そ(🏎)う思ったと(🐰)き、(🆎)自(💱)然(💡)に、かれの眼(yǎ(🏹)n )にうかんで(✝)来た(🚝)二つ(🥡)の顔(yá )があ(🤖)った(🈲)。それは、大河(hé )無(wú )門(mén )の顔と(🐲)、青(qīng )山敬太郎(🛁)のそれだ(🏕)った。ゆうべ(🧙)の懇談会の様子から判(pàn )断し(🍃)て(😠)、こん(🐏)な落ちつ(🐎)いた(⏬)板木(mù )の打ち(🐺)かた(➿)のできるのは(🍽)、(🌊)おそらくこ(🚢)の二人のほかにはないだろ(🦆)う。そし(🆔)て、第(dì )一(yī )週の管(🌃)理(lǐ )部(💯)の責任(💭)(rèn )を(🏪)ひきうけたのは(🖱)第(🐚)五室だっ(😖)たのだ。――そこまで(🌙)考え(😏)ると(😈)、(😯)かれ(🏸)は(🌿)もう、今(jīn )朝の板木が大河の手(📖)で打たれていることは(🚧)まちがいないことだ(✡)と思った。
と(⛰)、次(cì )郎は眼(👟)(yǎn )をふせたま(🐒)ま頭をさげ、逃に(🏓)げるように塾(shú )長(zhǎng )室(🤭)(shì )を出(chū )た。
「ええ、結局は一(🦗)人(❌)一(yī )人の問題じ(🔧)ゃない(🌃)でしょうか。」
次郎(🤑)は、自分の責(zé(🐺) )任で(🔆)ある二(💧)つの室の(🥫)掃除(👷)を終(zhōng )わる(💣)と、すぐ便所掃(😲)除の手伝いに行った。これは、かれが助手として塾生活(♋)をはじめた当初から(📌)の、(🐐)一(yī )つ(🕊)の誓ちかいみた(🚓)ようになってい(🗜)たので(👊)ある(🚳)。
(🍖)左右の窓の下に、小(xiǎ(🏫)o )便つ(🔧)ぼがそ(🍠)れぞれ七つ(💴)ほど(📸)並なら(➖)んで(🕡)おり、そこを四人の塾生が(🛑)二(èr )人(rén )ずつに(✡)わかれて(Ⓜ)、(📒)棒(🥕)だ(🔹)わしで掃除(🛳)していたが、その中(🥍)には、大河の姿は見えなかった(👺)。
朝(cháo )倉先生(📐)は、しか(🗻)し、どん(🤓)な悪い状態があらわれて来ても、すぐそ(🏺)の場(💕)(chǎng )でそれを(💃)非難することが(🎿)な(🍮)かった。すべてをい(🥓)ちおう成り(⚾)行(🍼)(háng )きにまかせ、行く(🛳)と(🛠)ころまで行かせて(🦃)おいて、(👈)あと(🐿)で、――たとえば(📉)食(🦈)後の雑(zá )談(🐋)や、夜の集まり(📙)な(🔽)どの(🎩)際に、――そ(☔)れ(🔼)を話(huà )題(🚲)に(✖)して(🙂)、み(🚺)んなといっしょに、その原因(yīn )結果をこまかに究(jiū )明し、その究(♒)明をと(🎣)おし(🌌)て、共同生(🏪)活の基準(🥏)(zhǔn )になるよ(🧕)う(🥖)な原則(🔲)的なものを探(🈴)求する(🍁)、と(🌚)いったふ(🏃)うだったの(🐷)で(🗡)ある。
「もうここはだいたいすんだよ(🕒)うですよ。」(➕)
「おや、外(wài )出しなか(❣)っ(💹)たんです(🌉)か(🍉)。」
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