「あ(⤴)らっ!」
朝倉(🖥)(cāng )先生(shēng )の(📽)声は低かっ(🍾)たが、めずら(🐪)しく憤りにみちた声(shē(🔋)ng )だった。次郎(láng )は、さっ(🔬)き自(zì )分が街角(🏪)に(🌕)立(😪)って考えている時(shí )、変にじろ(🚾)じ(🏍)ろ(🐃)自分の顔を(✝)見て、二(èr )度(dù )ほどそばを(⬛)通りぬ(🗣)けた四十近くの男の(🔕)こ(♎)とを思(🚹)(sī )い起し(😷)た。
「(🌸)しかし(🚨)、昨日からの(🍲)あいつの態(🍫)(tài )度(dù(🚔) )が証(zhèng )明(mí(🕣)ng )してい(🌤)るよ。なるだけいい子(zǐ )に(🐶)なろ(⛲)うとし(🤸)てい(🤳)るにち(😋)がいないんだ。」
「(📻)いやね、道(dào )江のために、男同士が(🦑)けんかをはじめたりしちゃあ。」
彼は、そんな謎のような言(☝)葉(📱)を(🕷)残(🍦)し(🆙)て、さっさ(🤮)とその場(🏥)を(😂)はなれてしまった。
「それがきっと大(🌑)きな問題になると思(🕎)うね。」
こん(🐩)なふ(😔)うで、校(xià(👮)o )内はその(♏)日じゅう決(🚵)し(🤳)て静(🐟)かであった(🍨)とはいえなかった。下級(🐹)の教(📎)室ま(🙏)でが何(hé )とはなし(🥠)に落ちつきを失っていた(🥞)。ふ(🔯)だんな(📡)ら何でもないことにまで先(xiān )生た(😔)ちの神経(😲)がとがり、先(xiān )生たちの神(shén )経(📟)(jīng )が(⤴)とがればとがるほど、生(shēng )徒た(⬅)ちはその神経(jīng )に(🥦)触さわっ(🚙)てみる(🥒)のを(🏆)楽しむといった(🍜)ふうであった。大(dà(🥑) )垣前校長は、(📤)いつ(🍍)も先(🚻)生たち(🌠)に向かって、「生徒と(📒)いう(🧚)もの(🍂)は、自分たち(🦔)の(🚙)ために先(🍒)生(😐)が命をすて(👉)るまでは、(📹)その先生を偉い先(😭)生だとは思わない(🚥)ものだ。それを覚(🤾)悟の(🔗)上(♊)でなく(🕟)ては、真の教育は出来ない。」と言(yán )っていたが、(🌈)その意(yì )味(🌪)(wè(🏾)i )をほ(😏)んとうに理解(🌁)した先(🏪)生は(💟)、(🚨)朝倉(cāng )先(🌨)生(shēng )を(😯)のぞ(📴)い(⏳)ては、おそら(📪)く一人も(🕓)いなかった(➡)ろ(🥝)うし、(🤳)今(🌝)で(🎷)は、どの(🥒)先(xiān )生にも、そんな言葉(📼)は(🚋)単に言葉としてでも思い出(🚽)されて(🚍)い(🐔)そうになかった。こうして先生た(🏦)ちは(🕚)自分を下(🚔)手に護ろう(📃)として(🚺)、一歩(🛷)一歩(💧)と(🔀)自分を生(shēng )徒たち(🥗)の侮(📒)辱(🥃)(rǔ )と嘲笑の中に追い(🕉)こんでい(🤑)た(✔)のである。
「よ(🤶)くはないんです。しかし、(☝)仕方がないでしょう(🐘)。」
「なるかも知(zhī )れ(🧞)ま(✔)せん(🚏)。し(🔣)かし、(🎲)な(🔘)ったっていい(🎌)んです。」
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