(🐟)解散(🗨)するまえに、(🤲)朝倉(👛)先生(shēng )が言った。
次郎は(📳)近づいて行(háng )って声(shēng )を(🛶)か(🌌)けた。
それは(🏜)第二の笞だった(🌓)。し(⛰)か(🔊)も(🕙)、第一の笞よりはるかにきびしい笞だった。
しかし、かれにとっ(😁)ていっそう不安に感じられたのは、今朝の(🔰)板(🧚)木(💐)の打(dǎ )ち(🏼)かたについ(🚻)て、大河(🏧)無門(mé(🚛)n )が(❓)ぬれぎぬ(🔦)を着(zhe )せら(🈷)れ(🛍)ていることであった。
次郎が(👟)はた(🎱)きをかけおわり、箒(zhǒu )ほ(📻)うきをにぎるころになって(🤨)も(🙏)、(🍿)ほ(🧠)かの(🦑)部屋は、まだ(🖕)ど(🍶)こ(🧜)も(👋)ひっそりと静まりかえっ(🍂)て(🥜)いて、板(bǎn )木(👬)(mù(⭐) )の(🍛)音だけが、いつまでも鳴りつづ(🔥)けていた。
(👲)と、みんなにきこえるような声で言いながら、(🐍)教(jiā(🎅)o )壇きょうだ(🌙)んをお(📴)り(🏊)て(🗳)かれのほ(🙅)うに近づいて来た塾生が(📔)あった(💂)。飯島で(🚵)ある(🍿)。次郎(lá(🗺)ng )は(🕓)思(sī(💞) )わず苦笑(xiào )し(🔈)た。何か(⏹)むか(👍)むか(🥖)するものが、胸の底(🦔)(dǐ )からこみあげて来るよう(📬)な気持ちだった。しか(🌻)し、かれはしいて(🐝)自分をお(♈)ちつけ(🥊)、
とあいさつ(🌥)して、大(dà )河に近(jìn )づいた。
次郎(🙅)は、(💳)先(xiān )生(shēng )の言葉(yè )がま(😲)す(🦀)ます激(jī )しくなっていくの(🔟)におど(🌹)ろいた。先生は、ある(🤴)いは、(💲)昨(🈚)日(rì )の入塾(shú )式におけ(🚸)る平木中(zhōng )佐の影(🚂)響(🗼)え(🚊)いきょうから、できるだけ早(🙎)(zǎo )く塾生たちを救い出(🎓)そ(😶)う(🎠)としていられ(🚮)るのかも(🧓)しれな(🚪)い。しか(👻)し、それにして(🏴)も(🤕)入(💣)塾したばか(➡)りの青年(nián )たち(👘)に(🥠)話す言葉とし(🌅)て(💨)は、あまり(🍎)にも激(jī )しすぎ(🎯)る。こ(🧀)れ(🕛)では(🕡)かえって(🗨)逆(🎄)効果を生む(🐿)のではあるまいか(🍂)。
とあった。
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