「ええ。でも、そんなことよ(😉)りほか(👰)に、どうに(🎱)も(🍷)しよ(🎯)う(🕧)が(🤝)な(👿)いわ。」(🔞)
「だっ(🎶)て(🕳)、それよ(🍐)りほかに(📇)な(🧠)いでしょう。」
「学校の様子はどうかね。血書はやはり出したの(🔂)か(🚹)。」
(🦁)次郎は何(🥀)(hé )で(🍹)も(🍜)ないような(🌁)調子でそう言い(🥑)ながら、メスを(🔄)あてられるまえの(🌖)、ひ(♍)やひやした気持で道江(jiāng )の答えをまった。し(🔺)かし、(🎆)道江が答え(🧓)るま(🌌)えに、(🍚)敏子が口をはさ(😳)ん(🧐)だ。
この採点(diǎn )表(🧡)の波(bō )紋(🌕)は決(💽)し(🗞)て小(😙)さ(🚣)く(🕴)なかった(⛑)。押(🍒)しよせた生徒(tú )たち(🥄)にまじっ(📋)て、あと(🐮)で(🥤)は先(💪)生たちまでが代る代るのぞきに来た(🐡)。生徒たちは、(🎉)採点表にの(📔)って(🕓)い(💩)る(🌾)先(🚺)生が来る(🐳)と(🔏)、一(yī )々その(📏)点(📏)数を大声で叫んだ(🔠)。中(⏸)に(🛫)は、備考欄まで読み(🌁)あげ(🤗)る(💒)者(🐺)もあった。先生の中には(🌝)、自分(fèn )で(🤳)自(zì )分の綽(🏝)名をよく知っている先(📑)生(🥗)もあり、そうで(🐚)ない先生(📲)もあったが(👬)、(🔭)そんなことで、どの先(xiān )生もい(🍝)や(🌺)でも自(💠)分の綽名(🌶)を(🏈)は(📙)っきり知(zhī )らさ(💯)れると(🧤)いう結果になっ(👮)た。もっとも、(😑)中学の先生で(🔥)、(🤭)自分にか(⛏)ぎって綽(chāo )名はな(📇)いなど(🌼)と(🎡)安(ān )心(xīn )しているほ(🛅)どいい気な先生はないはずなのだから、それは(💌)大した(🏜)ことではなかっ(♍)たかも知れ(🎵)ない。しかし、綽(🐩)名(🌭)といっ(🌋)しょに(🍆)、自(🏷)分の点数と(👃)きびしい評語とを知(zhī(🙏) )らなければならなかったということは(😺)、何といっても最(zuì )近の大きな試(⌚)(shì(⤵) )煉であったに相違ない。あ(🛎)る先(🍀)生(🍓)は(🔑)顔を(🈷)ひきつらせてガラス戸のまえに(🈺)棒立になり(📚)、ある先生は一たん(🔇)顔をまっかにしたあと、強いて微笑をもらした。しか(⛴)しどの先生(shēng )も最後に(➡)は、自分(🦉)(fè(🚳)n )に(🐶)は(🍒)ま(🕝)るで(🚓)関(wān )係のない(🍮)こと(📔)だ、といったような顔(yá(🚓) )をしてその場を立(lì )ち去(📤)っ(📰)た。ただ「あざ(⌚)らし」先生(shēng )だ(🌎)けは、(🤬)そ(✒)の綽名(🐞)が自(📼)他(tā )共にゆるすほど有名に(💞)なっていて、ごまかしが(📗)きかなかったため(🕒)か、それとも、備(bèi )考欄にあ(💨)った通り(⚓)、事実(🚳)(shí )粗(cū(⛽) )野の(📝)稚気ある性格の持主で(🦆)あったためか、(🐊)その(🈶)大き(⛪)な(🚌)口を思(🏊)いき(💘)り(🔹)横(héng )に(👋)ひろ(🛑)げて、よ(✋)ご(🚃)れた上歯をむき出し、天井(🛸)を向(xià(⛱)ng )いた鼻の下に灰(huī(🐶) )色のあらいひげ(📏)を針のように立て、内(nèi )を(🔋)の(🎨)ぞきながら(🤪)、「わっはっは」と笑った。そ(📂)し(💖)て(🚋)、「わし(🏎)だ(🧑)けは合(⛽)格(🥡)の見込があるちゅ(💸)うのか。どうか(🍱)よろし(🚊)くたのむよ。」と(📂)言う(📷)と、くるりとうしろを向(🎉)いて(🍍)、(🧔)もう一度「わっはっは」と笑(xiào )い(🏧)、歯(📔)をむき出したまま、(🐦)むらが(🔼)っ(☔)ている生徒たちを押(🛹)しわけ(🔺)て帰って(🕘)行(🎶)った(🤸)。
「まわり道なんかして、いた(🚝)ずらされ(🛎)た(🔨)ら、よけい世(🔩)間に(🦇)けちをつけられるよ。」
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