「(🥎)先生は(🍏)、ぼくの(🚮)や(👪)りそこない(🍬)を、(🐹)どうしてあからさ(💳)ま(👶)に話し(⏬)てくださら(😀)なかったん(👠)ですか。」
つ(🍂)きあたり(🕵)に、大(🧘)便所(🗝)がこれも七つ(🐡)ほどならんでいる(🧀)。そのうちの、右は(🕸)じの一つだ(📠)けが(🔚)戸が開いてお(🏧)り、その少(👼)し手(🐩)前(qián )の(🈲)、たた(🥍)きの(😃)上に、水をはったバケ(💅)ツが一つ置(🚸)い(😏)てあるのが見えた(🈚)。戸の開(🖥)いた便(🖐)(biàn )所(🎇)の(🏒)内(🥑)側は、電(📫)燈の(👻)光を斜(xié(🍻) )ななめにうけ(🔚)てい(😖)るの(🥙)で、よくは見えない。し(🤥)かし(🚙)、だれか中で掃除(chú )をしていることだけはたしかだっ(🌤)た。六人の室員のうち、飯島は(🖤)入り口(🚉)に立っており(🀄)、両(🗄)が(♑)わの小(xiǎo )便(💢)(biàn )所(👸)(suǒ(🎈) )に二人ずつ働(dòng )いているのだ(🔧)から、(🔸)あとの一人は大河にきまっ(🆓)ている。次(🎷)郎(⚪)(láng )は、そ(📜)う思って、すぐ声をかけようとした。しかし、なぜか(🥘)思いと(🥨)まった。そして、入り口の横(🌀)(hé(🍔)ng )の板(🔮)壁(🔵)(bì(😅) )いた(🚅)かべにかけ(🆖)て(🌄)あった(🦕)便所(suǒ )用(🐺)(yòng )の雑巾(😤)を一(🆕)枚とり、それ(〽)をたたきの(🛴)上のバケツの水にひ(🉑)た(➖)し(🌮)て(🐂)、しぼ(😓)ったあと、(👀)大(🐩)河(hé )の(🎌)はい(⛰)ってい(🤹)るのとは反対のはじの大便所の戸を(🚖)あけ(🤳)、中(🌻)にはい(📊)っ(😩)た。
(⏫)かれらの大多数(🐔)は、(🚹)まだむろん、人間生活にとって(😹)の自(zì(🥞) )由の価(🙇)値や、(🚎)そのきびしさについて、ほんとうに目を(🏼)覚さ(💃)ましていた(🌒)わ(🗻)けではなく、友(yǒu )愛(🌱)塾(shú(🦕) )というところは一風変(bià(🏉)n )わった指導を(😧)や(🐓)る(🍿)ところだ(👤)ぐらいにしか考(🍢)えていなかった。しかし、そ(🥐)れにしても、そうした(✌)言葉が、しだいにか(⤵)れら(🆑)の間(jiān )に(🐎)とりかわさ(⛴)れ(♈)る(🚿)よう(⚽)に(🥇)なった(🐡)と(👩)い(🏋)うことは(👁)、(🌻)たしかに一つの進歩であり、混乱(🗒)と無秩序むちつじょの中(🏒)で、不十(🕑)分(fèn )ながら(🤯)も、何か自主的創造的(de )な活(🕗)動が(✝)始まってい(🎋)る証(✅)(zhèng )拠し(🗯)ょうこにはちがい(🚢)なかったのである。
「(⏬)ほう、お(⛺)前か、今朝の鐘をつい(🥉)たのは。……(⏭)で、どのような(💺)気持ちで(🏤)ついた(🐫)のじゃな。」
「例に(🦐)よって(📍)、指導(dǎ(🥝)o )者がいる(🐒)ようですね。」
もう、そ(✂)のこ(🚱)ろ(🎋)には(🧝)、(🤱)廊(💛)(láng )下を(✂)行き来する塾(🥩)生(shēng )たちの足音も(🐭)頻繁(🕚)ひんぱんにな(🗾)り、ほうぼうから、(📪)わざ(🙇)とらしいか(🎪)け声や、とん狂きょうな笑(xiào )い声(shē(🕟)ng )なども(🤰)きこえていた。ゆうべの(⏩)懇談会で分担ぶんたん(🍮)をきめ、(♊)かれら自身の室はもとより(⛎)、建物の内(nèi )部を、講(📤)堂(💣)や、(🦐)広(🚍)(guǎng )間(jiā(🧣)n )や、便所にいたるまで、全部清(📰)掃せいそうする(🏥)ことに申し合わせてい(🍇)たので(🆗)、か(🍒)れらも、ま(🎤)が(🆑)りなりにも責任だけ(🗼)は、果たさ(🚉)な(🗾)けれ(🔗)ばならなかったし、それに、きび(📧)しい寒さと、お(👟)たが(🖱)い(😌)の眼とが、かれらを、(💉)外見(🐣)(jiàn )だけでも、い(🐕)かにも忙いそ(🌩)が(🐣)しそうな活動(👙)に(👳)駆(🌟)か(🔊)りたてていたので(😟)ある。
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