「けんかに(📜)な(🥫)りはし(😛)ない?」
「なに、用が(🐺)ないから?」
その日、校長は県(xiàn )庁(⬇)に行っ(⏰)たきり、ついに学(xué )校(xiào )に顔(yá )を見(⛷)せなかっ(😧)た。西山教頭が何度(dù )も電話口(🏆)に呼(hū )び出され、ひるすぎに(😴)は、五年全(quán )部の学籍簿(bù )がくせきぼを抱(🚭)え(🧒)て県庁に出かけた。ということが、(🔏)給仕の口(🙀)から生徒(tú )たちに伝(yún )えられた。生徒(🆔)た(🏽)ちには、それ(👋)が何を意味(💵)す(👼)るかは(🛬)、さっぱりわからな(🎐)かっ(🤨)た。それだ(🍑)け(✋)に、不安(😨)な空気はひけ時が(🔠)近(jìn )づくにつれ、次(cì )第に濃(🍡)(nóng )こくなって行った。
「(🏅)千ちゃ(🌱)んの方を見(🌐)張るの?(🌡) でも、橋から先(xiā(🕤)n )はだめじゃない?」
そう言っていると(🏐)ころへ、ちょう(😥)ど徹太(tà(🤼)i )郎(láng )が帰(guī )って来た。茶(chá )の間には(🎉)いって来て次郎(lá(🏕)ng )たちの顔を見ると、「よう(🌡)」(♎)と声(🏟)を(🗝)かけ、(🔥)すぐ服(fú )をぬいで真裸(⬅)になり、井(🦎)戸端(duā(🚥)n )に(😳)行っ(🎣)てじゃあ(🕊)じゃあ(🤶)水(🏖)をかぶっ(💥)て(🐷)いたが、まもなくぬれ(🐠)タオルを両肩にか(🖥)けてもどって来(lá(🎎)i )た。そし(🏵)て、敏子に向って(🎆)、
(🔇)五(wǔ )六分もたつと、朝(😚)倉(🐜)先生(🚫)は手(shǒu )紙を書き終(zhōng )えて、自分(🕕)も(🗓)縁側(🍝)に出(🦑)て来た。
彼のこの驚きは、同時に(🕦)、目がしら(🚊)のあ(🚬)つくなるような感激でもあ(🤪)った。彼(bǐ(👫) )はう(👷)つむい(🐧)たまま、縁(yuán )板につい(🎙)た手(🥡)(shǒu )を、まるで(💁)女の(🔸)子みたよ(😋)うにも(🏗)じ(🍂)もじ(🎖)さした。朝倉先(🤡)生はそれを見まもりながら(🅿)、「君(jun1 )のお父さん(👕)は、(🍊)君(✨)(jun1 )のや(🛂)ったことを(⛵)生(🈲)(shēng )ぐさいと言(🌹)っていら(🍚)れ(🎦)たが、な(🤷)る(🚘)ほど生ぐさいと(🙋)いえば生ぐさい。たしかに思慮(🌊)の足り(⛔)ない(❗)やり方(🗡)(fā(🐉)ng )だし、(👸)それに文明(míng )的(🗝)では(🈳)ないからね。しかし人(🤒)間の真実(😲)な気(qì )持と(🍞)いうもの(🦕)は、その(⛰)あ(🍤)らわ(🕧)れ方(🎀)がどうであろ(🥉)うと、やはりうれし(🌗)いものだ(🗡)よ。私はそれを味(👫)わ(🖤)うだ(🤐)けは(⤴)素(🎀)(sù(🍑) )直すなおに(👹)味(wè(💱)i )わいたいん(🦓)だ。むろん私には私(👂)の(🚥)行く道(dà(💑)o )がある(🔦)し、君(💸)の真(zhēn )実な気(🤒)持(🔴)を味(😫)(wè(📉)i )わったからって、そ(🕜)の道ま(🔰)で変えるわけにはいか(😊)な(⬜)いがね。」(🌑)
二(èr )三(sān )人(♉)が渡り廊下に背をもたせてそんなことを話(huà )しているところへ、馬田(tián )がやって来て(💚)、仲間に加(📑)わった(🥓)。
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