日本《あべ みか こ パイズリ》2行目ライン
あべ みか こ パイズリあらすじ
「用がないか(👁)らさ。」
次郎はすこ(🍥)し顔をあからめた(😢)。が(💵)、すぐ(🤸)思いついたように(😗)、
次郎(lá(🧥)ng )は(🤒)、そ(➗)れでも(🖼)一心に彼の顔を見つめてい(🌟)たが(💀)、急に、何と思ったか、くるりと向き(🔞)をか(🆑)え(🐃)、彼を置き去りに(🗡)して、すたすたと歩(bù(🎾) )き出(🚦)し(✋)た。
次(cì )郎はだまって馬(🤢)(mǎ )田の近づいて(🧖)来るのを見てい(🏖)た。馬田は(🍕)、次(⛅)郎から二三歩のとこ(🆙)ろ(🕰)で立ち(🏊)どまったが、そ(🔄)の(🔞)左(🕯)肩はまだ(㊙)つき(🍘)出したま(🧀)まだった。
彼は立ちどまったまま、しばらくじっと馬田のう(🍬)しろ姿を見(jiàn )つめていた。すると馬(⏹)田は、(👈)わしづか(🧔)みにしていた帽子(😍)をふりあげて、つづけざまに二三(🏈)度、つよく(🦆)自(zì )分の(⚪)股(🗓)をなぐり(🛵)つけた。それは、(🉑)彼が何か(🎹)やりそこないを(👜)したり、しゃ(🔭)くにさわっ(🈸)た(🎻)りする時に、よくやるくせな(🐕)のである(🐾)。
「むろん(🍸)校長(👢)先生(😲)に(🌀)出(🥏)し(🔲)た(🎆)ん(💨)だろうね(🖤)。」
五(🔦)(wǔ )六分(fèn )も(🍿)たつと、朝倉先(xiān )生(⏱)(shēng )は手紙を書き終(zhōng )えて、自分も縁側(🔧)に出て来た。
校長(🦖)室がひっそりし(🏳)ている(🔧)の(🕒)にひ(🐼)き(✡)かえて(🚥)、(🍖)教員室(😆)は何(🚰)とな(📘)く落(👉)ちつきが(🥘)なかった。三人、五人とかたま(❣)って立ち話を(👦)してい(🍮)る(🍫)様(yàng )子(zǐ )が、あけ放(🥢)した窓か(🐆)ら、(👔)いつ(🆒)も生(shēng )徒たちの眼に(🏃)うつった。ま(🏸)た(🌘)四年(🥈)(nián )や五(wǔ )年の教(😕)室に出て来(lá(🍃)i )る先生(shē(🗼)ng )たちの態度に(⬛)も、(🥑)ふ(✉)だんとかなりちがったところがあった(📝)。いつも駄(😩)じゃれを(🎞)とばすのを得(dé )意にしている先(xiān )生がいやにま(🥖)じめだ(🌛)ったり、これまで教科書以外の話なんか一度もし(😞)たことの(⛺)な(🚃)い先(🚗)生(shēng )が(🏨)、とってつけ(👥)たように(🙎)、修身めいた話をし出(chū )したり(⛏)、また中(🌘)に(👹)は、変(🆔)(bià(🥀)n )にに(🐘)やにやし(📠)なが(🚃)ら(🈹)、「こないだ大垣(🦋)前校(xiào )長から(🚉)お手(🏉)紙(🌄)をいただい(🐚)てね(🌺)。」と、その手(shǒu )紙の中(🍓)に書いて(🔜)あったと(🚣)いう(🌮)一(🚂)二の文句(🌵)を引(yǐn )き出して(🛩)、前校長を(🈲)ほめ、自分と前校長(zhǎng )の間には何か(👐)特別(🚩)の関(🏴)係(🤘)で(👅)もあったかのようにほ(📘)のめかしたり(🕉)する先生もあった。すべてこ(📲)うい(😫)うこと(🕑)が何を説明(míng )してい(🍢)るかは、生徒(🆗)たちにむろん(🕝)わかりすぎるほ(🦁)どわかっていた(🐖)。だ(🍜)から休み(👀)時間になると、彼ら(🌞)は(💣)それを材(😬)料にして先生たちの品定めを(🏑)するのに(🚋)忙しかった。こんな場合、いつも奇抜な思(sī )いつきをやるので人気のある五年(niá(🥕)n )の森川とい(🔉)う生(👐)徒は(🥞)、四年と(🥎)五年の(🔗)各教室(shì )をまわってその品定(🗣)めをきいてあるいていたが(🤠)、昼(⏲)休(🏣)み(♓)の時間に(🍚)は、もう校友会事務(wù )室(shì )の黒板(bǎn )に「教員適性審査採(🗜)点(diǎn )表」というのを書(shū )きあげていた(🕗)。校友会事務室(shì )は、生(shēng )徒控所(suǒ(📥) )の横の小(xiǎo )さな室(🛄)で、間は(🎗)ガラス戸で仕切ってあったので、(🤦)控所(🛒)からはまる見(jiàn )えだった。校友会(🔞)の委員(🤪)た(🕍)ち五六(liù )名が中でわ(🐾)いわ(🤴)いさわいで(🏖)いる声をききつけて、(🤰)ふだんは遠慮しがちな一二年の生徒(👁)たちまで(❤)が押しよせて来(🆖)たが、その採点表(biǎo )の左の(🌭)端には(👫)、馬賊、チャップリ(👈)ン、かま(🎲)きり(😾)、あざらし、(🐪)おでん、花王石けん、長茄子、(🎙)瓦(👢)(wǎ )煎餅、といった(➗)ような先(🏸)生たちのあだ名が縦に(💦)ならんでおり、それに括弧か(🏊)っこして受持学科名(míng )が書(shū )いてあ(🍀)っ(🥁)た。そし(🔡)て、そ(🖕)の右に点数欄(lá(🛺)n )と備考(🥩)欄とがあったが、点(🤵)数欄には五点という(😟)のが一(yī(👠) )つあるきり(👁)で、(🏽)あ(😝)と(✴)はみな四点以(yǐ )下だった。零(🐐)点はさす(💬)がに一つもなかっ(🧦)た。備考欄(🎡)には、「品(🔸)性下(🍣)劣、(🍮)御(👠)殿女中の如し」(🎧)と(🚫)か、(🕷)「(🖌)駈(🙊)落かけお(🍱)ち(🚖)三回(huí )心中未遂(🍌)一(🕢)回(huí )」と(🕛)か、「(🦗)野心(xīn )満(🍔)々、惜し(💺)むらくは低(dī )能」(🔸)とか、「彼いつの日にか(🕜)悔(🍣)(huǐ(⏹) )い改め(📼)ん」とか(👟)、「愚鈍なるが如くにして、最も警(🍻)戒を要す」(🆘)とか、そう(🐠)いった(📕)さ(😙)まざま(🏘)の文(🔷)句が、い(➿)っぱい書き(📃)つめてあった。五点の評(😜)点(👥)を(🍇)もらったのは「あざらし」先生(🍚)だったが、(❌)その備考欄には(🥗)「性(🔸)粗野にして稚(zhì )気(qì(😝) )あり、陰(📽)険(👄)と(📫)は認(rèn )めがたし、(🎹)合(🐠)否の(🐚)判(🕶)定(🔀)は後(hòu )日(rì )会議(yì )の結果(🌚)に(🐼)まつ」と(⛔)あった。
校長は、最(zuì(🤺) )初鼻だけ(🙈)をぴくりと(💪)動か(🍝)した(👣)きり、眼(🗂)玉も(📴)口も(🐺)動(dòng )かさなかった(🌱)。眼(🌒)(yǎn )玉はテー(🎈)ブル(🐰)の上の血(😶)書(🥣)に(🖐)注(zhù )そ(🤝)そが(🦆)れていたが(🌙)、それ(🥧)を読んでいるよ(🍶)う(😰)には思(🌾)え(👛)なかった。そ(🔣)のうちに、結(🏑)(jié )んだままの口が(💲)、うがい(🕊)でもす(🈚)る時(shí )の(⬇)ように、(🌎)むくむく動(dòng )き出(🐱)した(🕹)。そして、(😝)それがや(⛷)っと開いた(🕖)かと思うと、しゃ(📱)が(⛔)れた(🦀)女のよう(🎣)な声(shēng )で「これは(🌨)、知事(shì )閣下にも、お見せし(🚂)な(🚨)けりゃな(🤝)らんのか。」と(📩)、(💒)わかりきっ(🏩)たことをたずねた。田(🌰)上が「むろん(🕉)そうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動(dòng )かし、「こんなもの(✌)を知事閣下(🚯)にお見(🍯)せ出(✒)来(lái )ると(♊)思(sī )うのか。君らにはまるで常識がない。どうか(🧢)そんなむりは言(📡)わ(🔆)ないでくれ(⭐)。」と、泣いて(💱)いる(🤺)の(✡)か、怒っているの(🎋)かわからないよ(📢)う(🗑)な(🤵)声で言った。四人共(💓)、そ(🚓)の時は、こんなのが(🐠)自(🐺)分たち(🤙)の(👹)学(xué )校の校長だろ(👥)うか、という気がして、実(shí )際なさ(🐮)けなかったそうである(🦇)。田上(shàng )が(🛎)「僕たちは(🚡)朝(🦏)倉先生(shēng )の留任さえ実現すればいいの(🥍)ですから、校長(🦋)先生が(📢)それ(🍁)を保証して(🚝)下(⌛)さるなら、(🖊)血書の処置(👘)(zhì )はお任せし(⭕)ましょう。」と言うと、校長は何(hé )と思(sī(📵) )った(🗃)か、急に椅子から(⬅)立ち(💿)上って(🈲)、四(sì )人(rén )の顔をひとりびとり(📺)念(niàn )入りに見(👜)まわした。そして何度も首(shǒ(🆎)u )をふ(👚)って(😒)い(🕤)た(🎟)が、(👌)お(🏿)しまいに(🔻)、永(🐿)いため(😄)息を(💐)つい(🤶)て(🐨)、「君らの(🦈)非常識(💭)には全(📯)くあきれて(🔉)しまう。朝倉先生の退(🏦)職は県の方針で(😞)きまったことだ。県の方(fāng )針(🗄)で(💴)一旦(🍯)きま(⚾)っ(🐷)た(👶)以上(shàng )、(🧙)校長(🦗)(zhǎ(🐛)ng )と(💸)して(🥗)はど(🤹)うにもな(💼)らないでは(🤭)ない(🐫)か、そ(💑)れが君らにはわからんのか。」と言(yán )った。そして(🗂)、もう一(yī )度永(🚪)いた(🍹)め息をつ(🥋)い(🥏)て、ど(💢)たりと椅子に腰(💰)をおろ(🙁)したが、い(🌏)か(🦎)にも思(sī )いなや(🍌)んでいるように(🐢)眼(🕙)(yǎn )をつ(🌿)ぶって、ひと(⏰)りご(📟)とのように言った。「そ(🥪)りゃ(🏽)、朝倉先生が惜しい(🔗)先(🎇)生(🤺)だという(😶)こと(🚡)は(🐐)私にもよ(🤨)くわ(🔚)かっ(🌌)ている。いや、誰(😖)(shuí )よりも私(🍬)が一番よくわか(✅)っているつもりだ。だから、君(🥝)らが先生の留任を願(🐡)(yuà(😪)n )い(🏆)出(😍)る(📵)気持(🖱)には心(🐑)から(😤)同(🙂)情する。しかし、何しろこれは県(🧠)(xiàn )の(⏯)方(fāng )針できま(🏇)ったことなんだから、おたが(💨)い(👻)に(🍙)あき(🎿)らめるより(🙂)仕方(fāng )がな(🍰)いで(🈳)はないか。」
「馬田にはそれ(😱)が(🌷)わかっ(📴)ているんじゃないのか。」(📼)
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