「たい(✅)ていは二(💼)重(chóng )橋を(🙀)見て、それから銀座(zuò )に行(😽)きたが(📡)っていたよ(🌨)うでした。」
(🕯)次郎(🔎)が、寒そうに肩かた(🥈)をすくめながら(🙏)、(📠)言(yá(🙏)n )う(🍁)と、(✡)
「(🕡)おはよ(🤕)う(🧐)。こ(👷)こは何室の受(shòu )け持ちでし(🌕)たか(📨)ね。」
かれらの(🛣)大多数は(🦃)、まだ(🕰)むろん(🕔)、人(🍆)(rén )間(🚌)生活にとっての(🤴)自由(🏍)(yóu )の価値(😐)や、そ(🖋)のきびし(🎌)さに(🤨)つ(🚦)いて、ほんと(🧞)うに目を覚さましていたわ(💞)けでは(🦃)なく、友(📱)愛塾というところは一風変わった指(🤾)(zhǐ )導をやるところだぐ(🌎)ら(🎏)いにしか考えていなかっ(📢)た。しかし、それ(⛱)にしても、そうし(🌜)た言葉(🥗)(yè )が、しだいにか(💣)れらの間にとりかわさ(🧠)れるようになっ(🐃)たというこ(👀)とは、たし(😺)かに一つの進(jìn )歩であり、混(hún )乱(luàn )と無秩序(xù )むちつじょの中で、不(bú )十分ながらも、何(😍)か(📘)自(🔄)主的創造(⭕)(zào )的な活(huó )動が始(💨)ま(🎹)ってい(🎧)る(🕶)証拠(🥅)(jù(🕛) )しょうこにはちがいなか(🗂)っ(🚣)た(😖)のである(🥟)。
先生は、しかし、ま(📨)も(🏕)なく顔(yá )をまっ(🦆)すぐ(🌉)にし(🏝)た。そして、これまでの激(🕗)しい(🐊)調子とはうって代わった、沈し(🐊)ず(🛍)んだ調子で言葉(🥎)を(⏳)つ(🤪)づけた(🏹)。
と、朝倉(⛪)先生は(⛔)、まじま(🖕)じと次郎の(⏲)顔を見ながら、
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025