日本《アサクリ 自由 の 叫び》2行目ライン
アサクリ 自由 の 叫びあらすじ
「ええ、見てたんです。地(🉑)(dì )べ(🏷)たを(👬)見るのは無礼(🛸)だって言(🎷)うから、顔を見てたん(🈂)です。」(🤔)
「じゃあ、(🥇)失敬。」
彼(🧣)(bǐ(⏰) )は思わず(🔝)かっとなった。同(tóng )時に、鼻(👟)(bí )の奥がすっぱくなって、そこから、熱(⛑)(rè )いものが眼(🌺)の底(🦑)にしみて来る(📙)ような気がした。しかし(👼)、彼は唇をゆ(📇)が(💔)めてじ(⛓)っとそ(🚮)れを(🚅)おさえた。そして、しずかにその帽(mào )子(zǐ )を拾い、て(🛸)いねいに形を(🍠)直し、塵ち(🏖)り(📢)をは(🌙)らってそれ(🚲)をかぶると、そのま(🛴)まさ(🔴)っさ(📇)と渡り(👑)廊下(👒)の方に(🆙)向(xiàng )かって歩き出した。
「だ(🔇)か(🌔)ら、陰な(👉)がらバックしてや(🈺)るさ(🏔)。僕(pú )だ(🗂)って(👦)、それはやる(😄)よ。五年(nián )生に(🏭)も話(🐳)せばわかる奴はいるんだから、(💒)狐だ(🕉)けぐらいは何とか手出(😠)(chū )しさ(⛴)せんですむ(🤦)かも(💍)知(✂)れん。……四年生全(👦)体がバックす(🛑)るなんて言(yá(😖)n )うと、大げさに(🔀)なるし、そうな(🎲)ると、五年生だって負(fù )けてはいないだろ(💶)う。それでは学(🆒)(xué(🎗) )校が大騒ぎになる上に、君の弟(dì )の(💴)ためにもかえって悪いよ(🐛)。四(sì )年(🦁)生(shēng )に侮(💞)辱(rǔ )された上(⤵)に、五年(🐾)生全体(tǐ )にいじめられる(📏)ことに(🔧)なるんだからね。…(🚩)…(😢)どうだ(🍜)い(😯)、諸(zhū )君(jun1 )、みんながそ(🗽)のつもりで、目(✊)立た(😤)な(🤺)いように本田(📐)の弟をバックしてやろ(🤽)うじゃな(🛤)いか。」
彼は、(🛬)いつとはな(🍉)しに、そんな(🎢)気がして(🌬)い(🍊)た(🈺)。はっきり(🦌)意識して、そうな(🎼)ろうと努(⚓)めたわけで(🎆)もなかったが、中学に(😈)入学して以来(lái )、(🌛)日(🕘)一日(rì )と、母や祖母の問題(📶)がその(🎌)深(shē(🦐)n )刻さを減(😺)じて(🐱)行き(🕡)、(🌰)このごろ(🐈)で(🦕)は、よほ(🈲)どの(🍦)ことがないかぎり、たい(📂)して(🌈)気(🎫)にもかか(⛸)らなく(🔝)なって来たの(🌘)である。それ(👞)は、た(📪)しか(🉐)に、中学(🍍)校(🏞)とい(🕜)う(🌱)ものの空気が、彼にいろ(🤩)いろの新しい問(🌷)題をあたえ、彼の(✝)関心を、急(👄)に家(🛸)庭(😒)以外の世界にま(👩)で拡(👭)げて(♐)くれた結果(guǒ )に(💾)ちが(🌜)いなか(😢)っ(😵)た(✖)。その意味で(🔱)は、中学校と(⏮)いう(🐷)ところ(🦐)も、尊(🕖)敬すべ(🦒)き先(🏨)生がいるいな(📽)い(🕠)にかかわら(😵)ず(🛩)、人間を成長させる何(hé )かの魔術をもったところだ、といえるであろう。
次郎(🍓)と詩、――読(🙈)者の中に(🏔)は、この取(qǔ )合(📸)わせ(🈂)を多少滑稽(😦)だと感じる人(rén )がある(🦁)かも知(zhī(⬇) )れない。なるほど、次郎(🉑)は、詩を(🖊)解(🎒)(jiě )するには(🈁)、これまで、(🍯)あま(🧕)りに(🌰)も武勇(💶)伝(🗜)的(de )であり、作為(wéi )的であったと(🎪)い(🙌)えるだろう(🛄)。
「しか(🔠)し、頭の悪(👡)い(😺)奴(nú(🔗) )ばかりそろっているんだから(📌)、それがあた(🔇)りまえ(⏺)だ(🍼)ろう(🚊)。」
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