バラエティ番組《鈴木 一徹 無料》2行目ライン
鈴木 一徹 無料あらすじ
「それで、(🥑)道江さん、ど(🕷)うするつもりなんだい。これから。」
「僕(pú )、馬田と同じク(🧡)ラ(🔚)スですか(👲)ら、毎日いっしょに帰ろうと思え(💋)ば帰れるんです(🐘)。」
校長室がひっそりしている(🐔)の(📒)にひき(🎸)かえて、(🦔)教員(yuán )室は何(♎)となく落ちつきが(🔐)なかっ(🕉)た(🚼)。三人(🥛)、五(🌦)人(rén )とかたまっ(💵)て立ち話(huà )を(🌿)してい(🔲)る様子(😍)が、あ(📕)け放した窓(🐞)(chuāng )から、いつも生(shē(😃)ng )徒たち(👣)の眼にうつった。また四年(📰)や五年の教(🔕)室(👷)(shì(🥈) )に(➖)出て来る(🈴)先(xiān )生(🈯)(shē(🛰)ng )たちの態(tài )度(😈)にも、ふだんとかなり(🍒)ちがったところがあった(💑)。いつも駄(⏰)じゃれ(👮)を(📸)とばす(🐵)のを得(🚋)意にしている先生が(🗺)いやにまじめだったり(🎿)、(💕)これまで教科書(shū )以(🦂)外(wài )の話なんか(🍍)一(yī )度もしたこ(🦒)とのない(⛓)先生が(🤭)、とってつけ(🦀)たよう(🌐)に、(🏿)修(🏸)(xiū )身(🕋)めいた話をし出したり、(🌭)また(🍖)中には、変(📐)に(✝)にやに(🚠)やしなが(😚)ら、「こな(🆘)い(🍭)だ大(dà )垣前(😉)(qiá(🔉)n )校長(zhǎng )か(🐦)ら(👇)お手紙をいただいてね(🍁)。」と、その(💁)手紙の中に書(shū )いてあったという一二の文(🔷)句(🌑)を引(🔡)き出して(🥂)、(🔆)前校(xià(🚶)o )長をほめ、自分(🎀)と前(🧜)校長(zhǎng )の間には何か特別の関係(🍅)でもあったかの(⏺)ようにほのめかした(🤝)りす(🎣)る先(😦)生も(🤮)あっ(🍪)た。すべてこういうこ(🈸)とが(😻)何(hé )を説明しているか(⏰)は、生(👻)(shēng )徒(🚅)(tú )たちに(💷)むろ(🕚)んわかりす(🎓)ぎる(🏮)ほどわかって(🏷)いた。だから休み時(➰)間(🤧)になると、(👯)彼(🦎)ら(🔹)はそれを材料にし(🐲)て先(🌹)生(shē(🌯)ng )たち(📂)の品定めを(🗓)するの(⏬)に忙しかった。こんな場合、いつも(🦄)奇抜な思(🛂)(sī )いつ(🥂)きをや(🚺)るので(🤞)人気のある五(👃)年(➕)(niá(🌟)n )の森川(📪)と(📠)い(🙌)う(🐥)生徒は(⚡)、四(💣)年(🏊)(nián )と五年(🛵)(niá(🌖)n )の各教室を(🤮)まわって(🏃)その品定(dìng )めをきいてあるいていたが、昼休(🥒)みの時(shí(🥦) )間には、(🛣)も(➿)う校(xiào )友(yǒu )会事(shì(⏱) )務(➖)室(shì )の黒板(🏵)(bǎ(🈚)n )に「教(🍟)員適性(xì(🚬)ng )審(🧐)査(chá )採(🌊)点表」(🥦)とい(🤹)うのを書き(🤱)あげていた。校友会(huì(🌰) )事務室(🍽)は、生(🤽)徒控(👪)所(suǒ )の横の小さな室で、間はガラス戸で仕(💷)切って(📉)あったので、(🙅)控所からはまる(🍱)見え(⏲)だった。校(xiào )友会(😌)の委員(📢)たち(💟)五(wǔ )六名が中でわいわいさわいでい(🏗)る声をききつけて、ふ(📦)だんは遠慮(lǜ(🔇) )しがち(🖐)な一二(èr )年の生徒たちま(🚮)でが押し(😾)よせて来たが(🧛)、そ(🔁)の採(cǎi )点表(🎗)の左(🌎)の端(✖)(duān )には(🍪)、(🙃)馬賊(🔚)、チャップリン、(🥑)かまき(💂)り、(🏑)あざらし、おでん、花(huā(🛒) )王石け(🎉)ん、長茄(qié(💋) )子、瓦煎餅、と(✊)いったような先生(shēng )たちのあだ名(míng )が縦に(😶)なら(🐻)んでお(🈳)り、(🍃)それに括(kuò )弧かっこして受(shòu )持学科名(💽)が書いてあった。そして、その右に点数欄(lán )と備考欄とがあ(🥈)ったが、点(diǎn )数(📼)欄には五点というのが一(🕺)つあるきりで(🙀)、あとは(🧜)みな四点(🚆)以下だった。零点はさ(🐚)す(💚)がに一つ(🚶)もな(🦍)か(🍍)った。備(bèi )考(kǎo )欄には、「品性(xìng )下劣(🍛)、御殿女中(💷)の如し(🐻)」とか、「駈(qū )落か(🙉)け(💹)お(🤸)ち(🗯)三(🎻)回心中未遂一(🚴)回」とか(🍾)、「野心(🧡)満々(🎑)、惜しむらくは低(🏻)能(néng )」とか、(🤰)「彼いつの(🏈)日(♈)(rì )にか悔い(🗡)改めん」とか、「愚(🍧)(yú )鈍(➰)なるが如くにし(🏇)て、最(🚸)も警(jǐng )戒を要(🏖)す」とか、そう(🤬)い(🙏)ったさ(📷)まざま(🎬)の文句(jù )が(😱)、いっぱい書(😷)きつめてあ(📠)った。五点の(🌡)評(píng )点(🔴)をもらった(🕶)のは「(🏩)あざらし(🏅)」先生だった(👚)が、その備考欄には「性(xìng )粗(🉑)野にして稚(🌪)気(🙊)あり、(☕)陰(yīn )険(📹)とは認めがたし、(🔣)合(🍐)否の判(🤐)定は(🍹)後日会(huì )議の結果にまつ」とあ(🚧)った。
「次(🏝)郎さ(🦂)んが女(nǚ(🧚) )でし(👼)たら(🕥)、(🏎)どう(🌨)な(😃)さる？――」
「(👾)ここから(🎫)だと、次郎さ(👔)んに見(jiàn )張(zhā(🉐)ng )っ(🆔)て(➕)いただく(⛽)にしても、かど(🦂)が立(🕯)たないでい(🌾)いわ。次郎さんが毎日(rì(🌤) )、橋を渡った(🎗)りし(🆑)た(🖖)んでは、何(hé )ていった(📷)って変(🐣)ですものね。」
「そうだよ。あいつは(🚼)まるで恋人のように朝倉(cā(✏)ng )先(📟)生を(🐤)慕っていたからね。」
「そ(👈)うはいかな(🌇)いわ。」
「(🚉)で(😩)も、(😀)いいかしら、こちらは(㊗)？」
「やあ、いらっしゃい。……(😨)ついでに(📙)こ(🤢)れだけ書い(🚣)てしまうから(🚶)、ちょっ(🥠)と(🖖)失敬(jìng )するよ。」(🛢)
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