フェラ 動画《えろ へそ》2行目ライン
えろ へそあらすじ
「僕も橋を渡って様子(📗)(zǐ(🌘) )を見ていれば(🧚)いい(💐)んでしょ(🔓)う。あ(🍽)れから村の入口(kǒu )ま(🍯)では見(👄)(jiàn )通(tōng )しだから、大丈(🥡)(zhàng )夫で(🐥)すよ。」
(👢)枝折戸(hù )は手(🤮)で(🏑)押すとわけなく開(🏮)いた。次(cì )郎は、行儀よ(🥁)く二(🧛)列に(🤪)な(📞)らんでい(👱)る朝顔鉢の(👁)間を通(tōng )っ(🐸)て、縁(yuán )側に(🕋)腰をかけると、ぬす(🐮)むように道(💭)江の顔(🐇)を(🛰)のぞい(🆚)た。
「あたし(🐜)、そ(🛍)んなこと出来(lái )ない(🤳)わ。」
そう考(🏒)えると、(🐑)「かわい(☝)そうに」(🚘)とい(💞)う先生の言(yán )葉の意味は、これ(💎)まで考えたのとはまるでち(✂)がっ(📷)たものになって来た。先(😚)生は、(🦖)そ(🏙)の言葉に何も(🚢)とく(🚭)べ(❇)つな(🍫)意味をもたせ(🥔)よ(🐡)うとされ(😁)た(⤴)の(🧞)で(🤗)はな(🌀)い(🆖)。ただ先生のはっきりしたご(😪)決意(🚘)と自分に対(🐪)する愛情とが結びつい(🌼)て、何(hé )の(🛤)作(🌎)(zuò )為さくいもな(🐛)く(🕉)そ(🉑)ん(👠)な(👖)言葉(✖)となってあらわれ(🔟)たまでだ。それにし(🍼)ても、先生のその(📿)ご決意(🐀)について(🏟)、自(zì(😬) )分がこ(🚉)れまで一(💱)度も考えて(🐶)みよ(😮)うとさえし(🛎)なかったということは、(🎤)何という愚かさだったろう。先生(🔖)(shēng )が自(zì )分をどう考えて(😮)いられようと、その(🍍)意(yì )味(😼)(wèi )で、自分(fèn )はた(🦂)しかに己を知(zhī )らない飛(fē(🤘)i )びあがり者(zhě )だった(💈)にちがいな(🙂)いのだ！ 次郎(♊)の自己反(fǎn )省(👉)は、(🐎)昨(💸)(zuó(✈) )日以来、(🖖)こん(💣)なふうに(💸)次第に深(🏧)まって行くばかりだった。「か(🐗)わ(💏)いそうに」(⏲)とい(🕗)う言葉を、先(xiān )生の(📭)ごく自然(rán )な愛情(qíng )の(🌈)言(yán )葉だと思(sī(🤴) )え(🚼)ば思うほど、(🗑)それが深まって行くのだった(🤚)。しかし(🚞)、そう(🏆)した(🚟)自己反省(🔤)の苦しみは、彼にとってはそ(🧢)うめずら(♉)しいこと(🛑)ではなかっ(👼)た。彼は中学(👏)入(🚐)学(⛵)以来、とり(🌕)わ(🌥)け白鳥会入会後(🏻)(hòu )は、絶えず自(zì )己(jǐ )反省の苦しみを味わっ(🤝)て(🔆)来た、といっても言いすぎ(😢)で(✝)はな(🖖)かったの(🐬)で(✝)ある。だ(🛸)か(⌛)ら、もしそれに朝(cháo )倉先生(💥)の(💄)問(🔧)題が直(♑)接(jiē )結(jié )びつい(⏫)ていなか(♍)ったと(🔻)すれば、彼(💕)は、き(🔨)ょう(🈳)学校で(🛬)、同級生たちにあやしまれるほど暗い顔はしてい(🗞)なか(💡)ったか(📴)も(🚲)知(zhī )れない。彼(bǐ )を絶望(wàng )に近い(🏊)ほどの気(qì )持(chí(🍂) )にさそ(🐱)いこんで行っ(🦕)たのは、何といっ(♟)ても、朝倉(cā(🎰)ng )先生の辞任(📿)が決定(dìng )的(🌌)であ(🕟)るということに気(🕣)がつ(🔎)いた(❓)こ(🙇)と(🗃)であった。彼はそ(🍙)れを思うと、もう何も考える力(🐏)がな(🏿)か(💢)った(🌶)。幼い(🤧)ころ、乳母のお浜にわかれた(🌗)あとのあのうつろな(👑)気持、(😶)母に死別(bié )れた(🛳)あとのあの(🧤)萎し(😦)なえるよう(😎)な気持、そ(🌌)れがそのまま現実となっ(🌹)て身にせま(🔰)って来るよ(🚕)う(📜)な感(gǎ(🎲)n )じがして(🍊)、きょう(🐾)は朝(🤢)から誰(shuí )と(🙉)も口をきく気(qì )になれな(🉑)かったので(🐏)あ(📵)る(🐱)。
「そりゃあ、思うでし(🛂)ょ(🐶)う。」
「悲(bē(🎑)i )観しきって、(🐆)ど(🎻)う(🕜)に(🚾)も(📣)ならないんだろ(🕵)う(✔)。」
と、何度(dù )もう(📃)な(📗)ずいた。そして、
「僕(pú )はそんな意味で考えが(👃)足(zú(🥂) )りなかっ(😟)た(🗾)と(📽)は思って(💗)い(👎)ないんで(💫)す。役所は正しいこと(🍏)を通(✖)すのがあたりま(🤨)えでしょう。」
(👝)千(qiā(✨)n )太郎(🚏)と(🐊)いうのが馬(🎽)田(tián )の名(míng )前なのである。
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