彼は何(🧟)だかそん(🚥)な気(qì )がして(🚿)、不(bú )安だった。しかし、(🤗)一方では、大(dà(🌨) )沢(🔢)に励ましても(🐈)らったことがうれしくて(✌)な(🏧)らなか(⛽)った。そし(💦)て、
「僕、(🍑)いっぺんも会っ(📏)たことが(🐬)ない(🌰)ようだね。君の家(🔔)でも。」
次郎(🕧)はぶっき(🎌)らぼうに(🖊)答えた。
彼にと(🦃)っての最(🍙)(zuì )も大きな失望は(➖)、(👛)彼の教室に出て来る先生の中(zhōng )に、権(🎂)田(tián )原先(🅰)生のよ(🦎)うな人(rén )を、(🏤)ただの(💻)一人も、見出(chū )せなかったことであっ(🍰)た。彼の眼に(🚓)映(yìng )じた中(🏅)学(🦐)校(🖱)の先生(📍)と(💉)いうのは、小学(✏)(xué(🛅) )校の先生(shēng )にくらべ(📃)て、何(😩)(hé(📺) )か(🔅)専門らしいことをほんの少しばかり(😾)よけいに知っているだけで(🗣)、およそ人間らしいところを(🌬)少し(🕕)も持(chí )合わ(📚)せない人達(🧀)(dá )ばかりだった。貧し(🐄)い知識を教室で精一ぱいにしぼり出すこ(🐕)と、点数や処罰(fá )で生徒(tú )をおどかすこと、この二つの外には(⛔)、用(📪)はないとい(💽)った顔を(💓)し(🚩)ている人間、それ(📝)を次(cì )郎は中学校の先生(shēng )にお(🕢)いて発見した(🈂)のである(👤)。
「だって、うるさい(📫)ぜ。今年(nián )の五(🤓)年生に(🦑)は(🏐)、(🛸)あっ(🥀)さりし(🍋)な(👀)いのが、ずい(🖱)ぶんいるんだか(🍸)ら。」(😼)
「なるほ(⬅)ど、(🍧)そ(🏽)いつは名(🚀)(míng )案だ。そんな(➰)工(gōng )合に(🔢)やると、五(🚭)年生に対(🎂)して自(🍦)(zì )然四年生(🍀)(shē(🛂)ng )の権(quán )威(wēi )を示(🦖)(shì )す(📬)ことも(🌓)出(✳)(chū )来るわ(🤥)け(🥫)だ(💡)。」
(🤒)みんなは、(🧤)そ(⛷)れで默りこんだ。する(📦)と大沢(🔖)は恭一(💲)(yī )を見ながら(🤦)、(🔪)
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