次郎は(💣)、朝倉先(xiān )生が、(👋)開(🥒)塾(🔍)最(🎯)(zuì )初の朝の訓話くんわで、こ(📇)れほ(⚫)ど激(jī )は(Ⓜ)げしい言(🎅)葉をつかって、(🙆)真正面(miàn )か(🗓)ら塾(shú )生たちに非難(nán )をあ(🤶)びせかけ(🌑)た(😀)のを、これまで(✴)にきいた(😹)覚え(🐜)がなかった。かれは、まだ(📃)あとに残(🐎)されている自(🤕)分への(😷)非(🕵)難が(🤕)、どんな言(yán )葉(yè )で表現(🔹)されるかを、身が(🌽)ちぢ(🈂)ま(🥫)る思い(🏴)で待(🔔)(dài )ってい(😍)た。
そのあと、(⏹)就寝(qǐn )前の行事とし(🐈)て、最初の静(🛹)坐せいざがはじま(🀄)った。塾(shú )生(shēng )たちは、各室(🏑)ごとに(📌)、き(🈯)ちんと縦(🛐)(zǒng )たてにな(😭)らび(🥠)、朝倉先生(🧐)の指(zhǐ )導(😒)にし(🥀)たがってそ(😜)の姿勢をとった(🥁)。
かれ(🏭)は、あたた(🌀)かい夜具を(🚉)はねのけ(🔷)、勢(shì )いよく(😟)起きあが(🈴)って、電(dià(🏐)n )燈で(💥)んとうのスウィッ(🕤)チを(🍹)ひねった。そ(🍢)の瞬間しゅんかん(🔮)、枕(🎻)(zhě(😁)n )時計まく(👰)らどけいがジンジ(💩)ンと(👿)鳴(mí(📇)ng )りだした。きっ(🤚)かり起床きしょう時刻の五(🏋)時半であ(🏽)る。
「(🕢)そ(🛑)うかね――。」
かれは視線(🏾)を(🌃)転(🏜)じ(🔆)て、そ(💃)っ(😁)と先生の顔(🐷)(yá )をのぞいてみ(🛏)た。すると(🔹)、(💋)ふしぎ(🔟)なこと(🍳)には、先生のい(📌)つもの端(duā(☔)n )然たんぜんたる(🥩)静(🛢)坐(👷)(zuò(👟) )の姿勢がいくらかくず(🙂)れている。顔をすこし伏ふせ、その眉(méi )まゆの(📗)間には深いしわさ(🈂)え見えるの(💬)で(🔕)ある。次郎は、先生が(🛌)気分でも悪く(🎨)なったのではな(⏹)いか、と(🏏)思(🤜)(sī )っ(💐)た(😷)。
食(shí )後(hòu )には、みんな卓についた(🚋)ま(🌐)ま、雑談的に感想(xiǎng )を述(🎵)べあった(🎩)りする時(🤦)間が設けら(🐞)れていた。次郎は、その(😙)時間(🌵)が来る(👫)のを(📃)待ちかねていた(🕟)ように立ちあがった(⛹)。そして、みんなに(📈)今朝の起(qǐ(🌟) )床(🧖)の板木のいき(🏌)さつを話し、最後につけ加(jiā )えた。
二人(🏆)は声を(🌙)たて(📏)て笑った。次(💖)(cì )郎は、しか(🍵)し、すぐ真顔(yá )まがおに(🤮)なり、(🔣)
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