次郎(🍾)(láng )と大(🍭)河とは、間(jiān )もな(📬)く(⤵)、(🕌)それぞれに最(㊙)初の大便所の掃除を(🕢)終わって、となりの大便(bià(🏫)n )所(🌄)に移って(👊)いた(👢)。まだ(🏗)だれも手をか(🍱)けない大便(🎓)所(🍂)(suǒ )が(🥔)、あ(🅰)いだ(🚱)に(😱)三つほどはさ(🚗)まって(🗼)いる。次郎は(📞)、(🔟)さっきから、大河(🗞)に話(huà )しかけてみたい気持ちは十分(fè(🚶)n )だった。しかし、遠(yuǎ(🏫)n )くからのかけ合い話は、この(🎾)場合、何(🛄)となく(🍖)ぴったりしなかった(🐚)し、また、雑巾(jīn )をゆ(💋)す(🍂)ぎ(🕟)に出たついで(🧦)に(🚼)、そっとのぞいて見た大河の様子(🏵)が、いかにも沈(shě(🏉)n )黙(📦)ちんもくの行(háng )者ぎょう(💔)じ(🤣)ゃと(👤)いっ(♏)た感銘(míng )かん(🀄)め(⏯)い(🔩)をかれに与あたえて(👟)いたので、口をき(⏮)るのがよけいにた(😉)め(⬆)らわれるの(🚞)だった。
(🎬)解(👫)散する(🥇)ま(🐘)えに(👥)、朝倉(cāng )先生(shēng )が言(🍺)っ(🤧)た(🕊)。
次郎(láng )は愉快ゆかいそうに笑って、事務室に(🍛)はい(💓)り、すぐ掃除そうじを(🧢)はじめ(🌐)た(🍀)が、そ(🏠)の(👨)時になって、大(dà )河のに(🏛)っと笑(🐻)った顔と(⛵)、そのあ(🏩)とで言った言葉(yè )とが、変(bià(🚾)n )に心に(🏄)ひっ(🍯)か(🛷)か(🎫)りだ(👊)した。
(おしまいの(🍴)、あの乱暴(🐎)な(🕖)打(dǎ )ち(⛏)かたをやったのが、(🏋)自分だということは、(🍣)すでに先生に言っておいたのに(⭐)、先生はどうしてその(🙆)ことをはっ(🏂)きり言われないのだろう。もしそ(🚴)れが助手(⛪)としての自(zì(🔖) )分(fèn )の(🥍)立場をまも(🔴)っ(👚)てくだ(🧣)さ(🤼)るためだとし(🐽)たら、自(zì )分はむしろ心外(🔜)だ。大河もむろ(🐑)ん心外に思(💼)(sī )っているに(🎅)ちが(💣)い(🐥)ない。)(📦)
この(🏾)一週間は、塾生たちにとっ(🤬)ては、ま(🦆)った(🚋)く奇(qí )妙きみょうな感じのす(✒)る(😧)一週(zhōu )間(jiān )だ(🏝)った。朝倉(cāng )先生夫妻も(🏼)、次(🤑)(cì )郎も、生活の細部の運営については、自分(fèn )たち(🐰)のほうか(🧔)らは、何(hé )ひと(🚯)つ指図(🙉)さしずをせず(🐰)、ま(🏸)た、塾生たちから(💧)何かたずねら(🥔)れても(🛐)、「ご随(🕧)意(yì(⏮) )ずい(😅)い(👔)に」とか、「適(⏱)当(dāng )に(🔢)考えてやってくれたまえ(😎)」とか、「み(💎)んなでよく(👂)相(🔦)談(🎏)してみるんだな」とかいっ(📀)たよう(🏿)な返事をす(⛲)るだけだった(🎎)ので、と(😙)かくか(😵)れ(🥋)ら(🙂)はとまどいした(🦐)。中には、それ(📽)をいいこ(😑)と(🎎)に(⤵)して(📣)、ず(🤜)るくかまえるも(😮)のも(㊗)ないではなかった。そ(🧥)の結果、むだとへまと(➡)がつぎつぎにおこり、かれ(👚)らの共(⤴)同(🧑)(tó(🚉)ng )生活のす(🛥)が(🥡)たは、見た眼(🍀)めには決していいものではなかった。時には(🔐)、不規律と怠慢たいまんだけ(♌)が(🚽)塾(shú )堂(táng )を支(zhī )配してい(♓)るの(🌄)で(🌜)はない(🍔)か、と疑われ(😷)る(🐠)ような場面もあり(🧝)、もし学ぶこと(🌚)よりも批評すること(🐩)により多(🦎)くの(🍩)興味を覚え(🎱)ている参観者がたずねて来た(🍻)と(🎱)した(⛩)ら(🌙)、その人は、(🍂)批評の材料を(🎬)さがすの(🐅)に、決して骨は折れなかっ(🏓)たであろ(👔)う。
次郎(🏅)(láng )は(😉)足音をた(🍫)てないように、み(🗝)んな(🎅)の間(jiān )を(🐮)あるきまわ(🥖)り、いちじる(💝)し(🌏)く姿(zī )勢のわる(🎮)いの(🈁)を見つけ(🛍)る(😿)と(📇)、それをなおして(👌)やった。
越前永平寺(sì )え(🕡)ちぜんえ(🌚)いへい(🚡)じに奕堂(🚧)えきど(🔷)うという名(míng )高い和尚おしょうがいた(🚻)が、ある朝、しず(📛)か(⛄)に眼をとじて、(🎈)鐘楼しょうろう(💈)から(🧑)き(🍭)こえて来る鐘か(💍)ねの音ねに耳をすまし(☝)てい(💆)た。和(🎻)(hé )尚は、今朝(🕟)(cháo )の鐘(💞)の音(👰)には、いつ(🎺)もに(🏳)な(🥘)い深いひびき(🍙)がこも(🏭)っているよ(📉)うな気(qì )がした(🏜)のであ(🔭)る。
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