間(🚦)もなく、侍僧に(🚩)伴(bàn )ともなわ(🌵)れ(⛎)て、一人のつつましやかな小僧(🗑)がは(🧛)いって来(lá(🙀)i )た(🍻)。和(hé )尚は(🤑)慈愛じあいにみちた眼で、小僧を見ながらたずねた。
「(📌)ええ、(🗒)結(🧐)局は一(🥇)人(🕳)(rén )一人の問題じゃな(😑)いでしょう(🔒)か。」
朝(cháo )倉(cāng )先生は(⛩)、そこでまた口をつぐん(⚫)だ(👸)。塾生(shēng )たちの中(zhō(😤)ng )には(🐉)、話(huà )が(⏹)そ(📖)れで終わったの(⌚)かと(🧦)思い、(🦏)そっと眼(yǎn )をひらいて、先生の顔をのぞ(🐰)いて見(jiàn )たものもあった(📲)。
「気がついているなら、すぐそ(🍼)う言(yán )ってくれ(🌨)たらよかりそ(😌)う(🛋)なものだ(😧)」と、そんな不(bú )平をもらすもの(🗂)もあった(📌)。ま(🎇)た中には、(🕯)「先生は要す(🥩)るに指導者でな(🛳)く(🥇)て批(📠)評(pí(🥑)ng )家だ」などと、(💮)したり顔に言うも(🐬)のもあった(👑)。しかし日が(🌫)たつ(🍭)につれて(👗)、しだい(🎡)に(🆘)か(🎣)れらの間に取(📆)りかわされ出し(🍋)たのは、「ひ(🎚)まなようで、いや(👐)に忙いそが(🚠)しい(🔡)」(🥥)とか、「しま(🆒)りがない(😒)ようで(😸)、変にきびしい」とか、そういったちぐはぐ(🎄)な気持ちを(🖐)あ(💮)ら(🍇)わす言葉(🦑)だった。
「ぼくは(🐃)、な(🏩)がいこと友愛塾の仕事を手伝(🗻)わせて(😵)いただい(🐠)ていながら(🥐)、そ(💟)の精神がまだちっとも(🍃)身につ(👪)い(⌚)ていなかったために、け(😱)さの(🐖)よ(🛂)う(🔮)なあ(🚉)や(🆕)まち(⛲)を犯し(🕥)てしまいま(🥋)した。ほんとう(🍼)に恥(🥗)はずか(🛍)しいことだと思っ(🆘)ています(📫)。しかし、(🛂)そのあやまち(🕜)によ(💓)って、(🤡)開塾(shú(🌿) )そ(🌇)う(🌇)そう、大河君(jun1 )のような(⏺)、友愛塾(shú(🌛) )精神に徹底し(💧)た、実践家じっ(✔)せ(🕚)ん(🤶)かの魂(🌬)(hún )たましいにふれること(🚮)ができ(🚂)たことを思いますと、一方では、かえ(🏻)ってありが(🤝)たいよ(🌛)うな気(qì(🙁) )持(📠)ちもして(🕛)います。」
「いや、そうではあ(🌶)るま(🚮)い。世(shì(🌌) )の常の心(🈵)では、ああ(🐞)はつけるもの(✳)ではない。わしの耳には、そのまま仏界ぶつ(🎽)かいの(👣)妙音みょうおんとも(🧟)き(🥞)こえたのじゃ(🧐)。鐘をつく(🌻)なら、あ(🧦)のようにつきたいもの(🍪)じゃ(🌭)のう。何も遠(🥐)慮えんりょするこ(🍦)とはない。み(🍐)んなの心得にもなるこ(🎯)とじゃ(🥌)。か(😄)くさず、そなた(🐕)の気持ち(💜)をきかせては(🛫)くれまいか。」(🎟)
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