「(🛂)そう(🍽)いうと、ゆうべ(🐌)の室長選(xuǎn )挙も(📪)何(🍔)だか変(🍻)だった(📒)ぜ。」
次郎(❄)は、朝(🐦)倉先生(shēng )が、開(kā(🔵)i )塾(shú )最初の朝の訓話(⤴)く(🍈)んわ(🔘)で、(🧤)これほど激はげしい言葉(yè )を(♒)つか(🎅)って(🍀)、真正面から塾(shú )生たちに非難をあびせかけたの(🐀)を、これまでにきいた覚(jiào )えがなかった(🛴)。かれは、まだあ(✋)とに(🆗)残され(🌇)て(💷)いる自分への(🎒)非難が、(😄)どんな言(yán )葉で表現(🏺)さ(🎂)れるかを、身がちぢまる思(sī(🎧) )いで待って(🐎)いた。
「なるほ(🤒)ど(😗)。……ふん。……そ(🦐)ういう(🏛)も(🚥)のですか(🏫)ね。…(🕞)…(🌕)あ(🐰)るいはそうかもしれな(🍪)い(🔎)。」
塾長(Ⓜ)室(🐧)の掃除は(🕰)、朝(cháo )倉先生(shēng )夫妻が、空林庵(🌪)の(🌘)掃(🍟)除(🙌)をす(🛴)ましたあと、給仕の河瀬(📱)かわせに手つ(🕉)だ(😏)っ(😣)てもらっ(👵)て、自(🧒)分たちの手でやる(🎠)ことにな(🏔)って(🕳)いたが、(🌘)次(🙉)郎(láng )も、都合がつきさえすれば、(🌍)手つだうこと(🛌)にしていたのである。
「どの方面(📝)(miàn )の希(🏃)望(wàng )者が多かったんです。」
「これ(⬇)で、ともかくも、ここの生活(🍩)設(🛀)計(🛋)が(🍋)おたがいのもの(⏩)としてで(🕤)き(🔒)あがった。お(🤢)たがいのもの(💐)としてできあ(🏹)が(🏉)った以上(shà(🔦)ng )、それがうまくいかなけ(🏹)れば、おたがいの責任だ。むろんこの(👕)設(shè )計は、明日(♒)(rì )からのすべり出しに、いちおうのよ(🆚)りどころを(🌲)与えたまでで、これが最上(shà(🍕)ng )のものである(🏚)とは保証できない。だから、だんだんやっ(🐘)て(📎)いくうちに、不都(🚾)合な点があれば、い(🔅)つでも修(🛶)正(zhèng )しようし、ま(🥛)た、(🔖)新しい案(àn )が出て、それがいいものであれ(🥁)ば、どしどしとり入れ(🏔)て行くこ(😀)とにし(🚡)たい。そ(🈲)ういうことを(😮)やるのも、やはりおたが(🗳)いの(🥎)責任(🕎)だ。あ(🔂)ら(✉)た(📲)めて言うが、(📐)友愛と創(🍹)造(🆚)、この二つを精神的基調とし(😍)て、これ(🕞)からの(💜)おたがいの(🍟)生活(🔃)を、すみからすみまで磨(mó )み(🚂)がき(👜)あげ、いきいき(😽)とした、清らか(💝)な、そして楽(lè )し(⛰)いものに(🍣)育(♟)てあげていきたいと思う。」(🏭)
(🐿)凍こおりつい(🚍)たような冷(lěng )た(🦉)い空(😊)気(🕠)を(🏀)やぶ(💆)って(😺)、板(bǎn )木が鳴(míng )りだした。そ(♒)とはまだ、真っ暗(🕢)である(👤)。白(🎦)(bá(💾)i )木(mù )綿しろも(📅)めん(🥕)の、古ぼけたカーテンのすき(🌊)間(🍔)から、(🎴)硝子戸ガ(🎶)ラス(😃)どご(⬜)し(💰)に、大(dà )きな星がま(💺)た(🆘)た(🍰)いて(🔉)いるのが、はっきり次郎の眼に映った(🥈)。
「(🔡)けさの板(❇)木(🧤)(mù )ば(🍦)んぎ(📷)の(🦑)音、ど(🦖)う(🗨)でした?(📧)」
「(🎲)君(🙄)のまじめな(🕠)常(🏗)識(shí )がそれを許(⛎)さないだろう。」
「もっと(🥀)考(kǎo )える(🐎)?(🚤) ふむ(😙)。腑(🔂)ふに(🏛)落ちなければ、(🆑)腑に(🚧)落(📫)ちるまで考えるよりない(👾)だろう。自(🥟)分(fèn )で考(👞)えない(📯)で、人(☝)の言(🚬)うこと(🤣)をう(🎳)のみ(📒)にする生(🛍)活(huó(🉐) )な(➗)んて(❣)、ま(💫)るで意(👱)(yì(🍗) )味が(🕔)ない(🎛)からね。」
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