(👩)みんなは一(yī )せいに恭(😟)一(yī )を見た。恭(🎓)一の(⛹)青ざめた顔は、(📧)今度は急に(🍌)赧くなった。
「じゃあ、(⤴)どうして(🚽)おとなしく(🖍)し(🛫)ていなかったんだ(🐎)い。」
大沢(📣)を見お(🗯)くってから、二人(🥨)はまたす(🔰)ぐ二(⏪)階に行ったが、次郎は机に頬(😊)(jiá )杖(🐫)をついて、何かじ(🐦)っと考えこ(🥞)んだ。その様(🏚)子(👹)を見(🐅)ていた恭(gōng )一(㊗)(yī )は、しばらくして言(🗝)った(🗺)。
「(🐕)そりゃあ(🏍)、知らんだろう。」(💉)
「本田の手には負えんのじゃ(💟)ない(🦈)か(🉐)ね。」(🌈)
だが聰明な読者(🚞)ならば、彼のそ(🥌)う(😐)した行為の(🌦)裏に、いつ(🚇)も一脈の(🕊)哀愁(chóu )あいしゅうが流(🏓)れ(👊)ていたこ(🌷)と(😓)を決(🌊)して見逃がさ(🥒)なかっ(🤡)たはずだ。実(👸)際、(🎉)哀愁は、次(🦄)郎(🚫)にとって、(🐇)過(guò )去十(🔍)五(📴)年間(jiā(⛄)n )、(⏺)切(qiē )っても切れない(🌷)道づれであったとも言えるので(👢)ある。彼(🍲)の負(fù )けぎらい(⛱)、彼の虚偽きょぎ、(📯)彼の反(🕚)抗心と闘争(🅾)心、およそそうした、(😌)一(📈)見(🤧)哀愁とは極めて(🎈)縁遠(yuǎn )いように思われる(❗)もの(🏬)のすべてが(🌠)、実は哀(🦊)(āi )愁のや(🚦)むに(💾)やまれぬ表現であ(🍗)り、自然が彼に教えた哀(🚄)(āi )愁からの逃(táo )路だったのである。そ(🦌)し(👹)て、もし「自然(🛤)の叡(ruì(🌶) )智(🗓)えいち」というものが疑(🍄)(yí )えないものだとする(🛫)ならば、次郎の(💘)心がそろそろ(😗)と詩にひかれていっ(🗻)た(🏊)ということは、必(bì )ずしも不似合(🥑)な(📴)ことでは(🏴)なかっ(😱)たであろう。というの(✈)は、(📗)何(💋)人も自己(jǐ )の真実を(🏖)表(🙄)現してみたいという欲望(♋)を(🐰)い(🔂)くぶんかは持(chí(🌉) )って(🧓)いるし、そして、哀愁の(🥒)偽り(🧔)のない(💭)表(biǎo )現には(🐖)、詩こそ最もふさわしい(😹)ものだからであ(⏯)る(🍚)。
「生(🕕)意気で(🎢)も、そのぐらい勇(yǒng )敢だと頼(là(🏑)i )もしいじゃないか。入学(xué )早々(📯)、五(✨)(wǔ )年(🐣)生全部を向こうにまわ(🍎)して悠(yōu )々たる態度(dù )を(👾)見(🈳)(jiàn )せるなんて、この学校(🎖)(xiào )としても、全く(👤)歴史(🏙)的(🚡)(de )だ(🏏)よ。」
俊(💯)亮は(🎅)、次郎(💨)が学校(🛺)から帰(guī )ってく(😜)ると(🐢)、待(😌)ち(🚗)かね(🕖)ていた(🤑)よう(🥏)に、(🛀)彼にそ(🦉)の(🔱)葉(🎍)(yè )書を(🦁)見(🆒)せた。そして、久(jiǔ )方ぶり(💚)に彼の(🌻)頭をか(📓)るくぽんとたたいた。
「ずっと田舎の親類の家(🥑)(jiā )にい(🍙)た(✂)も(🤡)んだ(💍)から……」
もっと(🐰)も、生徒間(jiān )の噂に(🔤)よると、校(🛺)内に二人や三人は、尊敬に(〰)値(🗡)する先生がいな(🔻)いでもないらしかった。また、入学式の時に、彼が(🏧)校(🎞)長(🥫)(zhǎng )からうけ(😫)た(📪)印象も、(🎋)まだすっ(🕰)かり消えて(🔁)い(🤙)たわ(🚦)けでは(🍖)なかった。しか(🎡)し、そうした先(📅)(xiā(📟)n )生た(🚒)ちは、次郎たちとはま(🤝)るでべつの世(shì )界に住(🎨)んでいるようなもの(🦂)で、めったにその(➿)顔(yá )をのぞくことさえ出(chū )来ないのだっ(👥)た(📟)。次郎(🐼)(láng )は、そのた(🆒)め(🍶)に(🤲)、中(🤖)学校というとこ(😐)ろは、小学(xué )校にく(🖼)らべ(🗺)てずっと奥行(háng )があるような(🥚)気もした(🌎)が、またいやに(👾)不便(biàn )なところ(🧦)の(⚫)ようにも思(🛩)った。
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