四人の報告は、み(🌻)んな(🎯)をふき出させたり、憤(fèn )慨(🛒)させたり、不(🛎)安がらせた(💀)り(🈶)した(🏤)。しかし、と(🙎)も(🚖)かくも血書が県(🍊)(xiàn )庁に差出(🏙)さ(🔕)れる(🎃)よ(🎋)う(🔳)になった(🏤)とい(📹)うこ(🕳)とで、一(🤜)(yī )応(🐣)納(🤫)(nà )得なっと(🚨)くするよりほかなかった。校(xiào )長が(🎎)教頭(tó(🕥)u )から紙片(🕑)を(🚐)受(🛩)(shòu )取っ(💤)たあ(🌀)と(🔮)、(🐘)急(jí )に様(🍱)子(zǐ )が変った(🥈)という(♎)ことについては、四(sì )人(🔳)をは(🎙)じめみんなも不審(shě(🤭)n )に思(㊙)い、うまくペテ(🛢)ンにかけられたのではない(⏳)か、などと(🏝)いうものがいたが(👆)、事情は(🛡)間(jiān )もなく判明(míng )した。それ(💴)は、教(🐶)員(🍠)室で先(🐠)生たち(😮)がひそか(⛽)に話しあってい(🌩)ることが、給仕(🕓)(shì )の(📭)口をと(🔊)おして、(💢)いちいち生徒(tú )の(💠)耳には(🛒)いって(🛥)来(🍀)(lái )たから(🖖)で(🚼)あ(📄)った。
「し(🤛)かし(💫)、昨日お(🏢)父さん(🏩)に(🤱)きいたん(🤼)だが、君は(📏)血書を書(🍜)いたって(👗)いうじゃな(💩)いか。」
彼は、自(zì(💥) )分(fèn )の方(🔱)から馬(mǎ )田に言葉を(📘)かける気にはま(💿)るでな(🧝)れなか(🍑)ったが(🧕)、し(🤘)かし、馬田(🌻)の方から言(yán )葉をかけ(🍜)られる(🐓)ことは、十(🔡)分覚(jià(📠)o )悟もして(📘)いた(🌮)し、心の(🦌)どこか(🚢)では(🕸)、むし(🎅)ろ期(qī )待も(🚜)し(💘)て(📃)い(👃)た(📗)。と(🚫)こ(👙)ろが、茶(🚸)店(diàn )のまえをと(👶)おり過ぎて四五間行(🍇)っても、誰も声を(💚)かけるものが(🌞)なかった。彼(bǐ )は安心(💕)とも失望とも(🤺)つかぬ変な気持になり(🍭)、われしらず(🚇)うしろをふり(🔪)むい(🕑)た(🧞)。
「まあ、本(🏼)田さん、しばらくでした(💴)わね。さあどうぞ(🛵)。先生(🛌)は(😢)書(shū )斎(zhāi )ですわ。」
馬(mǎ )田も、それ(🕒)っ(😔)きり口をきかな(🦕)かった(🤹)。二(èr )人は、かなり(🔒)永(😲)(yǒng )いこと、に(🗿)ら(👰)みあった(🍮)まま突っ立っていた。次郎(🍖)が(🌦)視(shì )線(xiàn )も手足も微動び(🍔)どうもさせなかったのに反(🧗)して(🎅)、馬田の(🧖)視(shì )線はたえず波うっており、その手足(📞)は(🔑)いつももじ(🌋)もじと動いてい(🧀)た。
次(cì )郎(🤫)は、むき(📒)に(🦕)なった(㊙)。敏子(zǐ )は(🗼)笑(🕡)って(🎺)、(🥩)
「(🍑)それもそうね。」(👶)
次郎(🥏)は、学(🤷)校のこんな(🚐)様子を、終(😗)日いかにも淋しそうに見(⏹)守(shǒ(⭕)u )っていた(🎉)。彼は、(🌘)花(🎀)山校長の鼻の移動(🍬)(dòng )の話(🔭)をきいてもほ(😞)と(🎫)んど笑わなかったし、森(sēn )川の(⚾)「教(👀)員(🏳)(yuán )適(🍬)(shì(🕋) )性審査(chá(🌫) )採点表(Ⓜ)」を(🍓)見た時には、(🗝)むしろにがい(🖱)顔(yá )をして(🏭)、ひ(🅰)とりで校庭にぬけ(☝)出したほどだった(📫)。ふ(👰)だ(🦕)んから、彼(😟)(bǐ )はそう出しゃばる方ではなかったが、(⛷)そ(🗯)れで(🏓)も、(🏎)校(xiào )友会(🤢)(huì )の(✨)委(wěi )員会(🎂)などでは、(🦎)新賀(🌶)や梅(🚂)本(běn )と共にか(🆖)なり意見を発(🔙)表する方だっ(💶)た。それが昨日(💲)以(yǐ )来、まった(🚜)く沈(😉)默を(⏯)守りつ(😴)づけている。きょうは(😳)ことに新(🛹)賀や梅(méi )本に対して(🏈)もあまり口をきかな(🔂)い。今(🌘)(jī(💏)n )朝あたり(🔘)までは、誰(shuí )もそ(🏆)れを(🏂)気にとめな(🅱)か(🏟)った(🦐)のだ(👳)が、みんなが笑うと(✌)き(🗜)に笑いもせず、また先生たちの品(🏊)定めや、事件のこれ(🌽)からの成行(🙏)きについて、みん(😓)なが非常(chá(🤵)ng )な関心(🙊)を(⌚)もっ(🛰)て話しあっ(😼)ているのに、自分(fèn )ひとりで校庭(tíng )をぶ(🚼)らつきまわ(🏭)った(🔲)りしている彼の様子(🚈)が、いつまでも周(zhōu )囲の(🚈)注(🚢)意をひかない(🏾)でいるは(📭)ずがなかった。しか(🕒)も彼が、同級(🔳)生の大部分がまだ朝倉(🗓)先生(♋)の顔も知らない一二年の頃(qǐ(📝)ng )から、室(shì )崎(qí(🤓) )事(shì )件や宝鏡先生事(🙆)件を通じて先(xiā(❄)n )生(shēng )から大き(🌵)な感化をうけ、(🙈)そ(🎂)の(📨)後、白鳥会(huì )の一員にも(🏨)加わっ(💜)て、先(xiā(🌾)n )生の心酔者(zhě )の中でもその(📵)第一人者になっ(🦐)ていることは、誰でも知っ(⌚)て(🌑)いることである。こんな時こそ(📱)彼(bǐ )はみんなの先頭(🗣)(tóu )に(🐞)立(😖)って活(huó )動すべきで(😯)は(🔫)ないか。そうした(🔌)考えが、一般(🍯)(bā(🃏)n )の生徒たちの頭に浮(🛬)んで来るのはごく自然(rá(🕹)n )であ(✡)った。
「よくはないんです。しかし、仕(shì )方(fāng )がないで(🕥)しょう。」
校(xiào )友会(🚕)の委(wěi )員たちは、その(🦐)日(rì )じゅう(🚰)、めいめいに校長(zhǎng )の動(dòng )静に注意し(🚊)た(😆)。休み時間(jiān )にな(⏱)る(🍓)と、あるものは(🚎)用(yòng )も(🌠)な(🚊)いのに(🌵)校長室のまえの廊(🚯)(láng )下を何(hé )度も往復(🔮)し(💾)、(💙)あるものは校庭の遠いと(🆘)ころか(🍓)ら校長室を(🛋)そ(📟)れ(🔔)となくの(🤟)ぞいて(🐓)見(🗂)た。しかし(🍥)、校(xiào )長室はいつ(🚍)もから(🤔)っ(😰)ぽだった。校長は(👩)県(💔)庁(tīng )に(🙄)出(chū )て行っ(👯)た(🚽)きり(👟)、帰ったのかど(❎)うかもはっきりしなかった。
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