「学校(xià(🛄)o )の様子(zǐ )はどう(🍹)か(🆘)ね。血(👳)書(shū )はやはり出したのか。」
「そ(🌈)うは(📠)いかないわ。」
と、今(🏝)度は道江が眉(méi )根をよせて、
馬(mǎ )田(🐲)も、(❎)そ(🔊)れっ(🐵)きり口(🐣)を(🎎)きかなかった。二人は、かなり永いこ(☕)と(😔)、にらみあっ(🦏)たまま突(🍷)(tū )っ(🌅)立(lì )っていた。次郎(🔆)(láng )が(📶)視線も手(shǒu )足も(🍮)微動びどうも(🙉)させな(🕑)か(👞)ったのに(⭐)反して(🤘)、馬田の視線(🕡)はたえず波うって(⬇)お(🎏)り、その(😥)手(shǒu )足はいつも(🕚)もじもじと(🍵)動い(🔺)て(🐮)いた。
「(🎐)逃げてさえいりゃあ、い(📣)い(🌓)という気(qì )なんだな。」
その日、(➕)校長は県庁に行ったきり(❄)、ついに(😂)学校(xiào )に顔を見せ(🍏)なかった。西(💳)山教(🗄)頭(tóu )が何度も電話(🍉)口に呼び出さ(👁)れ(🗃)、ひるすぎには、五(wǔ )年全部の学籍(🦎)簿(🚈)がくせきぼ(🖼)を抱(bào )えて県庁(😧)に出か(🥜)け(⏩)た。ということ(😽)が(⛄)、給(gěi )仕の口から生徒たち(⛩)に伝(⛸)(yún )えられた。生徒たちには、それが何を意味する(💾)か(🦎)は(😭)、さっ(🔲)ぱ(⤴)りわから(👣)な(💝)か(🚠)った(🕺)。それだけに、不安(🍮)な空気はひ(🚐)け時が近(jìn )づく(👜)につ(🌺)れ、次第(👺)に濃(nóng )こくなって行(🛏)った。
「次(🐹)(cì )郎(📓)さ(🚠)んが女で(🐰)したら、どう(♒)な(🤒)さる?(🏁)――」
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