四(🖇)(sì )人の(🕯)報(bào )告(gào )は(👽)、みんなをふ(⭕)き出(♋)させ(🖍)たり、憤(🗣)(fèn )慨させたり、不(🔦)(bú )安がらせ(🌿)たりした。しかし、ともかくも血(😭)書が県(🛴)庁(💷)に差出(chū )されるようになった(📣)と(🍝)いうことで、一応納得なっとくするよりほ(🌩)かなかった。校長が教(🙋)頭(tó(🤷)u )から紙(zhǐ )片を(🔤)受取ったあと、急(jí )に様(yàng )子(🔂)が(🌺)変(🐚)った(🔩)ということについて(🤕)は、(👏)四(👂)人をはじめ(🙁)みんなも不審に思い、うまくペ(🐏)テンに(💘)かけら(🔟)れたのではない(📩)か、(🛃)など(💁)という(📟)ものがいたが、事(😗)情は間(➖)もなく判明し(⚪)た(🛁)。そ(👟)れは、教員室で(🕑)先生たち(🍛)がひそかに話(huà )しあって(📙)いることが、給仕の口を(🆖)と(🥨)おして、い(👿)ちい(💯)ち生(🔞)徒(📣)(tú(💤) )の耳に(👥)は(👾)いっ(📛)て来た(♈)からであった。
次郎(láng )は、まだ涙のすっかりかわき(🚿)きれな(🛷)い眼を見はってたず(🦉)ねた。
次郎(láng )はそっ(🍶)ぽを向いて答えな(🎍)かっ(✊)た。彼女は、馬田に対し(👀)て(🍧)、純潔な(🌔)処女(🤲)と(🎤)して(🔱)の(🏙)烈(⚓)(liè )しい憤りどこ(✊)ろか、自分(🚀)に侮辱を加え(💿)た当の相手(🤨)としてさえ、さほどの憎(🕦)し(👹)みを感(gǎn )じて(🕷)いないのでは(⛄)ないか(🎣)。もし(🐂)感(🌹)じている(🕳)とすれ(🔁)ば、(📢)そんなよそ(🐽)ごとのよう(🥪)な答(🖕)え(👤)が出(chū )来るはずがな(🧝)い。そう考えると、(🚉)道江(jiāng )が(💲)馬(mǎ )田を「千ち(✊)ゃん」という親しげ(🚷)な名(mí(💆)ng )で呼んでいること(🙎)までが腹(fù )立(lì )たしく(🤛)なって来た。
(🍓)次(cì )郎の耳に(🆕)も(🕎)その(🤦)音は(🐓)き(🎚)こえた。しかし、彼はふ(➕)りむかなかった。そして、もうとうに見(🐓)えなくなっている道(dà(😫)o )江のあとを(❣)追う(🛏)ように、(⛷)路をいそいだ。
(➡)馬(mǎ )田は、機(jī(🧜) )を見るに(🏇)はわりあ(🍬)い敏(🥅)感(🏿)なた(🈶)ちだった(🚉)。それに(🌍)、ど(🌉)うせ遠く(🕎)ない(🍵)うちに何(hé(😘) )もかもわかるのだと思(sī(🌀) )う(🔑)と、今しいて(🍤)次(cì )郎(láng )を(♑)けなす必(bì )要(yào )もな(🕢)いと(😎)思った。
次(🔍)郎は、(🕡)二人(🈲)の言(yán )葉から、まる(🚩)でちがった刺(🧑)戟をうけた。敏(mǐn )子の言(yán )葉(🌻)から(⛵)はひやりとするも(🖇)のを(🗯)感じ、道江の言(yá(🏐)n )葉には憐(👕)(lián )憫(mǐn )に(🏝)似たものを感じたのである。一人(⤵)の(✴)女(nǚ )を中にし(🛀)て、馬田のような(🏘)男と争っ(🌊)ている自分(fèn )を想(💦)像(xiàng )する(🙏)と(🈷)、たまらな(☕)いほどいや(🦐)に(👄)なるが、また一方(fāng )では、道(dào )江という女(🐘)(nǚ )が、自分と(🔼)いう(🏺)ものを(🤡)どこか(🐂)に置(📈)き忘れ(♐)ているような性(xì(🖼)ng )格(🍽)の(🍈)持(🔈)主であ(🔁)るだけに、(🎩)放(🛎)(fà(🥪)ng )っておくに忍びないような気も(🌌)するのだった。彼は二つの感情(qíng )を急には始末(🕞)しかね(🥅)て、だま(🎈)りこんでしまった(🍟)。
「(🦈)僕(pú )に(♐)は、本(🎵)田がそんな卑(bēi )劣な男だとは思(sī(🛃) )えないがね。」
「(😊)なに、用(👖)が(🚞)ない(🛅)か(🍝)ら?」
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