「そうなればいいんですが、実(shí )際(jì )は、(🍝)やはり、なるだ(🈵)け(🎏)おそくということ(😆)になりそうに思う(🤒)んです。」(🤾)
大(✡)河(hé )は第五(📞)室の(🎑)列(👑)の一番うしろ(⛳)に(💮)す(🏏)わってい(🍎)た(🚔)。しか(🤔)し(🔤)、ただ静(jìng )か(🐰)に瞑目(🛥)(mù )めいもくしているだけで、その顔(yá )から(👎)は、(🥧)か(😉)れ(👜)の気持(chí )ちが(📼)どう動(dò(👮)ng )いているかは、すこ(🏿)しもうか(🚤)がえ(🍰)なかった。
(💢)七(qī )時(🕤)の朝食ま(⏲)で(🖊)には、まだ二十分ほどの(🎱)時間があり(🏢)、そ(👇)の(🔭)間に食(shí(⛔) )事当(🐻)番は(⬅)食卓しょ(🔸)くたくの準備(🌼)をや(🍜)り、(🏑)そのほかのものは、自(zì )由(⛩)に新(🔅)聞(🛶)に目をとおした(🍳)り、私(sī(🥥) )用(⏱)をたしたりするのだった。次(cì )郎(🏾)は(🗣)、いつもなら(⛔)、こ(🔓)んな時間にも、できるだけ(🐗)塾(shú(🛏) )生たちに接触せっしょくして、かれらの(🛷)感想(🖨)をき(🆗)いたりする(📇)のだ(🗂)ったが、今(🏦)日(🕤)は、広(🆕)(guǎ(🥡)ng )間を出る(💞)とすぐ(🍶)、塾長室に行(🏎)(háng )き、朝倉(📸)先生(🗯)に向か(🎊)っ(🗡)て、なじる(⭕)ように言った。
「私(sī )に言わせると、(🦏)それは、(👧)君らに、(📕)ほん(🏟)と(🥕)うの意味(wè(🍼)i )で(🕣)自分を(🏴)たいせつにする心(🎬)がないからなのだ。言いかえると(🏇)、君(jun1 )らには、自分(fèn )で自(zì )分をたいせつ(👇)に(🍶)する自主性と(⬆)いうものが(🍇)まるで(🏴)ない。さらに(💮)言(yán )いかえると、君ら(🚌)は多(duō(😥) )数をたのみ(🌔)、多数の(👦)かげに(🕣)かくれて、何よりも(🚾)た(🌇)いせつな自分の良心を眠らせる(🕡)こ(👡)とに平気(🆘)な人間(🈸)な(🕤)のだ(🎋)。私は、現在の日(⌚)本人の大(dà(😐) )多数がも(👮)って(👒)いる(😈)最(♑)大の弱(🐽)点(🚁)を、(🥖)君らの(🛃)今朝の起(qǐ )床の様(🐘)子(🍫)で(🗽)まざ(💄)まざと見せつ(🐭)けられた(🌾)ような気(🐧)がして(💣)、全く、暗(⏹)然(🏮)(rán )あ(📯)んぜんとならざるを得(dé )な(🆘)かっ(🛑)たの(🕢)だ(😲)。――」
「むろん、ぼくは大(dà )河君にあやまるつ(👒)もりで(🚺)います。しかし、大河(hé(🚰) )君としては、(🔭)ぼくが(🛰)あ(🚅)や(🙌)まっただけ(🚋)では、気(☕)がすまない(🏒)でしょ(🚃)う。」
この一(yī )週間は、塾(shú )生たちにと(🕍)っ(💗)て(🥟)は(🐵)、まったく奇(qí )妙きみょう(👁)な感じのする一週間だった。朝倉(cāng )先生夫(💜)(fū(🈯) )妻も、次(cì )郎も、(⛷)生活(huó )の細(🛅)部の運営につい(🌾)ては、(🙀)自分(👥)たちのほうから(🔰)は(🔢)、何(🗨)(hé(🚮) )ひと(💈)つ(🥡)指図さしず(🚙)をせず、また、塾生(shēng )た(🛑)ち(♋)から何(🙎)(hé )かたずねられて(🧠)も、(📌)「ご(😒)随意ず(🐒)いいに」とか(🕘)、「適(🏞)当に考えてやってくれ(🔛)たまえ」とか、「みんなでよく相談して(💱)みる(💮)ん(⚾)だな」とかい(🐮)った(👺)ような返(🕤)事(shì )をするだけ(🌔)だったので、と(🔛)かくかれらはとまどいした。中には、それをい(🌙)いことにして、(🌒)ず(🃏)るくかまえるも(♎)のもないではなかった(🏫)。その結(🏴)(jié )果、むだと(🎨)へまとがつぎ(🏰)つぎ(📦)におこり、か(🕸)れらの共同生活(📌)のすが(🌙)た(🗳)は、見(jiàn )た眼(yǎn )めに(😓)は(🥠)決していいものではなか(👄)った。時に(😒)は(❄)、不規(🏭)律と(⛏)怠(🚠)慢(💓)たいま(🕴)んだけが塾堂(❗)(táng )を支配し(🅰)て(💗)いるの(💫)では(🕰)ないか(💥)、と疑われ(🦎)るような場面も(🌤)あり、もし学ぶことよりも批(pī )評(píng )する(👷)こ(🔉)とにより(🤺)多くの(🔡)興味(👐)を覚えている参観(guān )者がたずね(🤘)て来(🥒)たとしたら、そ(🚕)の(🕠)人(rén )は、批評(📃)の材料をさがす(🐅)のに(📘)、決(jué )して骨は折れな(♿)かったであろう。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025