「ここからだと、次(🕵)(cì )郎さんに見(🎖)張(🆘)っ(🏰)ていただくにし(🏭)て(📊)も、かどが立たな(🏬)いで(🥪)い(💆)い(🌔)わ(🎱)。次(🌆)郎(láng )さんが毎(🍣)日(🐁)(rì(🚠) )、橋を(🦇)渡ったりしたんでは、何ていったっ(💻)て(🏦)変ですものね。」
次郎のふ(🕝)み出した足はひとりでにもと(😝)にもどった。彼は棒(bà(🐿)ng )立ちになっ(🍕)たまま(🎮)、(📉)道江から馬(mǎ )田へ(🔥)、馬(mǎ )田か(🧙)ら道(🍙)江へと、何度(♓)も視(🍆)線を往(🗽)復させ(🧒)た。そして最(😀)(zuì(💐) )後に(🛑)唾をごくりと(🕢)飲み、自(zì )分を落ちつ(😴)ける(🎰)ためにかなりの努力を払ったあ(🏛)と、わざと(😹)のように足音(🎖)を立てて歩き出した。
「(👻)けんかになりは(🎀)しない(🎟)?」
次(🧠)郎は(👧)ごまかさな(🈵)か(🎪)った(🥠)。ごまか(🔻)す(❔)どころか、そ(🦋)う答えること(🏗)によって、皮肉な喜(🤔)びをさえ味(wè(🙋)i )わ(🎶)っていたのである(😞)。
(📳)と、道江は、しかし平(🧐)(píng )気な顔(yá )をしてい(🎋)る(📀)。
「君(🕝)自(🔏)身で?」
「もう間(🥔)も(👫)なく帰るころだわ。」
「それで、(🦁)道江さん、(😑)どうするつもりな(🦇)んだい。これ(😝)から。」
この採点(diǎ(🍼)n )表の波(bō )紋(wén )は(✊)決して小さ(🔚)くなかった。押しよせ(💘)た(🗿)生(📺)徒(😹)たち(🌫)にま(🛅)じ(🕥)って、あとでは(👙)先生(🐪)たちまでが(💜)代る代るのぞき(🔺)に来た。生徒たちは(🗣)、採(🌐)点表にのっている先生(⛲)が(🎞)来(lái )ると(🌿)、一々その点(🍒)数を大(🍏)声で叫んだ(🏘)。中には、(🎸)備考(🈯)欄ま(🍆)で読(💬)み(📪)あげる者も(🤞)あった。先生(shēng )の中(👅)には(🥕)、自分(fèn )で自分(🖊)の綽(😚)名(míng )をよく知(👙)っている(💊)先(xiān )生もあり、(💤)そうでない先生もあったが、そんなこと(🏰)で、(🐴)どの先生(🌀)(shē(🍏)ng )も(🚋)い(👋)やでも自分(fèn )の綽(🕣)名をは(🕑)っ(🏜)き(📰)り知ら(🎰)される(🏂)という結果(🍫)(guǒ )になった。もっとも、中学の(🕝)先生で、(🍂)自分(🚥)にかぎって(📔)綽名はな(🏁)いなど(🥠)と安心して(🎮)いるほど(⏫)いい気な先生はないはず(🈂)なの(💇)だから、それは(🔢)大(dà(🛺) )した(🦋)ことでは(🏏)な(🌞)か(🌹)ったか(🚂)も知(🎳)れない。し(⛔)かし、綽名といっしょに(🕔)、自分の点数ときびし(⏯)い評語と(🎙)を知らなければならなか(😕)ったと(🍥)い(✡)うことは、何(hé )といっ(🕜)ても最近の大きな(💊)試(shì )煉で(🚽)あったに(🕺)相違ない。あ(🔇)る先(xiā(🛫)n )生は顔(yá )をひきつら(🍞)せてガラス戸のまえ(🌾)に(🐟)棒(bàng )立になり、ある先生は一(💛)たん(🐉)顔をまっかにした(🍾)あ(🚡)と、強いて微笑をもらした。しかし(✏)どの先(🥪)生も(🐘)最(zuì(🆗) )後に(🌝)は、自(zì )分(fèn )にはまるで関係のないこと(♏)だ、とい(💛)った(✔)ような顔をしてそ(✒)の場を立ち去(🏳)った。ただ(🚨)「あざらし」先(🐼)生(🐀)だ(🌇)けは、その綽名が自(zì )他共(gòng )にゆるすほど有(😹)名(mí(🎺)ng )になっていて、ごまかしがきかな(🤽)かったためか(🏘)、そ(🏙)れ(💯)とも(🗃)、備考(kǎo )欄(🌖)(lán )に(🛶)あっ(🆙)た(📄)通り(👺)、事(shì )実粗(cū )野の稚(➰)気ある性(xìng )格(😁)の持(🛤)主であったためか、その大(❕)(dà )きな口を(🏁)思いきり横(héng )に(🐌)ひ(🏈)ろげて、よごれた上歯をむき出し、(🌴)天(🥝)(tiān )井を向いた鼻(🔁)の下(xià(🛷) )に(🤯)灰色のあらいひげを(🤒)針の(🐍)ように立て、内をのぞきながら(🐲)、「わっはっは」(🎎)と笑っ(♌)た。そし(👣)て、「(🔨)わしだけは合(🦀)格の見込(rù )が(🤙)あるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろ(🚚)を向いて、もう一度(dù )「わっは(⛓)っは」と(🧤)笑(🔢)い、歯(🏪)をむき出(chū )したまま、むらが(🕌)っている生(🍷)(shē(✉)ng )徒た(📇)ちを押しわけて帰って行(🧑)っ(🗣)た(🔞)。
「君自身(shēn )で?」
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