「ええ、結局(💦)は(🎓)一人一人の問(😧)題じ(🥥)ゃないでし(⚡)ょうか。」
だ(🕷)れの顔に(🚉)も、何(😢)(hé )か(📣)しら、(🔯)ゆ(🦁)うべ(🕘)と(🙆)はちがっ(💌)た感情(qí(🧥)ng )が流れて(🔥)おり、(🙋)互礼ごれいをすまして広(🉑)間を出(chū )て行く時のみ(💾)んなの足(zú )音も、(🤥)これまでにな(✨)く(🈸)静粛せいしゅ(🗑)くだっ(🚓)た。
「ぼくは、(🔖)むろん、い(🥝)けない(📉)と(⚽)思(🔄)(sī )います。」
「ええ、はじめの(🕢)うちは、い(🕴)つもこんな(🍫)ふうですよ(👂)。五分(🔱)や七(🥐)分は(👔)たいていおくれます(➖)。」
「その実際を、おたがい(🔤)に鍛きたえ(🤑)あ(🧛)うのが(🏵)、(🖋)ここの生活だろう(🌨)?」
この一(🙈)週(🤾)間は(🗡)、塾生たちにとっ(😆)ては、まったく奇(🚛)妙きみょうな感(🕺)じのする一週間(🌔)だった。朝倉先(🐴)生(shēng )夫妻(qī )も、次郎も、生活(🙉)の細(💣)部の運(yùn )営について(😆)は、自(🚈)分た(🥤)ち(🦇)のほうからは、(😻)何(🍵)ひとつ指(🤛)図さしずをせず、また(🛸)、塾生たちから(🚨)何(hé(🍭) )かたずねられても(🤡)、「(👌)ご(🛩)随意(🌗)ずいい(🐀)に」とか、「適当(dāng )に考(🖕)えてやってくれた(🔝)まえ(🈂)」とか、「みんなでよく(🚃)相(📺)談(🚧)してみ(🅰)るんだな」とか(🗼)いったような返事をするだけだったので、と(😪)かく(🎗)かれらは(🍻)と(💂)まどい(🏊)した。中(🌈)に(🏞)は、(🛣)それをいいことにして、ずるくかまえ(🔍)るものもないではなかった。その(🌔)結果(guǒ )、むだとへまとが(💗)つぎつぎに(💻)おこ(🎌)り、かれらの共同生活の(🆖)すがたは、見た眼めには決して(🌗)いいものでは(🥦)なかった。時(shí )には、不規律と怠慢たいまんだけが塾堂を(🌲)支配しているのではないか、(🔚)と疑われるよう(🕐)な(🍏)場面も(🌨)あり、(🐴)もし(🏊)学ぶこ(📬)とよ(🛥)りも批(pī(💷) )評することによ(📵)り多(🥃)く(🗺)の興味(🐉)を覚(🖐)えてい(Ⓜ)る(⭐)参観(guā(💍)n )者が(🕯)た(📋)ずねて(㊙)来たとしたら、その(😗)人(🚠)は、(📋)批(pī(📂) )評(🏝)(píng )の材料(💸)を(🌻)さがすのに、(🏆)決して骨は(💤)折れ(🥜)なかった(🕕)であろ(💉)う(🚠)。
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