と、朝倉先生はわ(🥘)ざと次郎から眼(yǎ(🅾)n )をそらしながら、(👒)
次郎は、新(📴)(xī(🗺)n )賀や梅本(běn )といっしょに校(xiào )門を出た。新智と(🔢)梅本と(🗯)は(🚥)、案(àn )外早く血書(shū )が県庁に届(🤗)けられるようになったが、これはい(🎦)いことだろ(🥍)うか悪(🚮)いことだろうかと(🏜)か、それが(⛏)警察や憲兵隊の(🤨)意志に(⏬)よったも(🔙)のだと(💑)すれば、恐(🐱)らく結果は(🈁)悲(🎑)(bēi )観的だろう(🕌)とか、い(🐾)や、(💛)警察(📿)や憲(🌼)兵(😼)隊までが気にやむ(🔐)ぐらいだか(🕒)ら、却(📒)かえって有(🍁)望かも知れないとか、そう(🆘)いったことを(📂)しきりに話しあったが、(🐎)次(cì )郎(lá(🐴)ng )はただ道づれ(😬)をしている(💮)というだけで(😬)、ほとんど合槌(📍)あい(👉)づちさえ(🌲)うたなかった。そして、二(🔼)人に、(🦕)「気分(fèn )でもわる(🥊)いんじゃな(😉)いか。」と(💩)心(💆)配さ(🚍)れながら別(bié )れたが、それから二丁(🎙)ほどの(🍏)街(🐰)角まで来(lái )ると、彼は急(jí )に(👵)立ち(🍡)どまって考(🏾)えこん(💻)だ(💜)。街角を左にまがって少し行ったとこ(🆑)ろ(🧣)に朝倉先(xiān )生の家があるので(🐠)ある(🚧)。
「(🔪)学(xué )校の(🛹)様(yàng )子はど(🙏)うかね。血(xuè )書はやは(📌)り出(chū )したのか。」
「朝倉先生(😁)にお別(bié )れ(🔵)するから(😞)か(🤧)い。」
その時、教員(🔐)室(⏳)との(🚞)間(jiā(🏃)n )の戸(❕)ががらり(🛥)とあい(👠)て、教(🔂)頭(🍤)の西(💟)山先(🚣)生がはいって来(🈹)た。西山先生(shēng )は、(🎸)三角形のまぶたの(📽)奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭く光(🎓)ら(🎹)せている先(xiā(🏈)n )生だっ(🎞)たが、この時は(🖤)い(🏢)やに(🐙)に(🍩)こにこしていた。手に小さな(♍)紙片をもっていたが、(🥝)そ(🐿)れを默って校長に渡すと(🍻)、(🚇)すぐま(🥩)た教員室(🏵)の方にひき(👫)かえした。校長はそ(🚵)の紙片(🏺)を見(jià(✒)n )て何(🎦)度も(🦀)う(🚛)なずいた(🔐)。そ(📎)して、それをもみくちゃ(🥐)に(🐵)して机(jī )の下の塵籠ちりかごにな(👹)げこ(🏬)むと、今までとはうって(🏛)変(🆕)(biàn )った落ちつき(🛁)ぶりを見せ、ゆったり(🤩)と椅子(🧒)に(🐏)腰を(📩)おろ(🐭)し(🔃)ながら言(🍔)(yán )った。「(🆔)そうむきになるこ(🕎)とはな(🏎)い。私(📭)はさ(😳)っきも言(yán )ったとお(🕵)り君らの気(🚋)(qì )持(chí )に(🐿)は十(shí )分(🚇)同情しているんだ(🚻)。君ら(📍)が血を流して書いた(🔛)も(👛)のをまる(👑)でむだにするなん(🌀)て、第(🐬)一(yī )、人(ré(🖌)n )間としてそ(🌓)んな(🌅)ことが出来(🤔)るものでは(🤧)ない。幸い(🧒)今(💶)日(rì )は(💧)県庁に(🤳)出掛(🕚)る用(yòng )事(shì )も出来(🧙)た(🥝)し、知(zhī )事(👨)(shì )閣下(🐀)に直接(jiē )お目にかか(🚬)れるかどうかはわ(🖼)か(♋)ら(🐌)ないが、学(xué(♒) )務課ま(🎫)でにはこの願(📷)書(shū )を必ず出(chū(🌘) )し(📹)ておくよ。それで、(👹)今(jī(😮)n )度(dù )は私の方から君(😟)らに願(yuàn )ってお(♓)きたいが、どうかみんなが落ち(🔦)ついて教(jiāo )室(shì )に出るよう(🗂)にし(🥫)てくれたまえ(💧)。変にさわ(🏠)い(🚨)だりして知事(shì(🤨) )閣下(♋)の面目(🌛)をきずつけるようなことになっ(🔡)ては、何(hé(⌛) )もか(🧡)も(⤵)ぶちこわし(🖐)に(🥚)なる(🐇)んだか(🌮)ら。いい(🚕)かね(💊)。
次(cì )郎は、ぐらぐら(🥒)と目(🎛)まい(🤚)がする(🚕)ような感じ(💱)だ(🚊)った(🆙)。徹(❗)(chè(🍢) )太郎(lá(👷)ng )は、(🔝)いつになく沈んだ(🌃)調子で(📀)、
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