「田川はど(🛣)うだい。」
(🔚)次郎は(✴)ぎくりとして(🙂)、うまく返事ができなかった。大河のにっと笑った(🅱)顔と、(🚤)その時言(🎒)った言葉(😶)(yè )とがあらた(🍕)めて(🍵)思(🍑)い(🏨)出された(✉)のだ(🔥)っ(🏤)た。かれはし(🚜)ばらく眼をふせてい(➡)たが、
「私に言(yá(📸)n )わ(🍊)せると、それは、(🃏)君らに、ほんと(🎋)うの意(🤢)味で(🐅)自(🛃)(zì )分をたいせつにする(🤩)心がないからなの(🈳)だ。言いかえると(😍)、君らには、自分で自(zì(🌈) )分をたいせ(🚺)つ(✍)にする自主性というものがまる(💍)で(🦇)ない。さらに言(yán )いかえると、君らは(🤳)多数をた(❄)の(💈)み、多(duō )数のかげにかく(🥊)れて(👌)、何(🐼)よ(⤴)り(🏨)もた(😨)いせ(🈚)つな自(zì(💝) )分の良(liáng )心を(🏭)眠(mián )らせることに平気な人間(jiā(📲)n )なのだ。私(🔆)は、(💈)現在の(🐵)日(rì )本(🍅)人の大多数がもっている(🏬)最(🐘)大の弱(🥜)点を、君ら(🎆)の今(jīn )朝の起(🧦)(qǐ )床(chuáng )の様子でま(🧕)ざ(🙌)まざと見せ(🏑)つ(🚇)けら(🥗)れたような気がして、(👏)全く(☕)、暗然あんぜんと(🧢)ならざるを(🦈)得なかったのだ。――」
先生は(♟)、次郎の顔(yá(🤝) )を見ると、手帳をひらいた(🕜)まま(🍊)、たず(🏖)ね(😺)た。
かれは視線を転じ(🚕)て、そっと(🤨)先生の顔(🦁)をのぞいてみた。する(🐗)と(🧐)、ふしぎなこと(🚥)には、先生のい(⚫)つも(🤾)の端然たんぜんた(💿)る静坐の姿勢がいくらかくずれて(🈂)い(🌅)る。顔(🐖)をすこ(🦉)し伏ふせ、その(❗)眉まゆの(🎻)間(🍋)には深(shēn )いしわさえ(🕑)見(jiàn )えるのである。次(👨)郎は、先(😺)生が気(🎦)分でも(🦁)悪くなった(🌉)のではないか、と思った。
(👱)机の(⚪)上には、(📳)二(èr )三日まえ、兄(🛂)の恭一きょ(🌬)ういちから来たは(👗)が(🐫)きが(🦀)、文面を(♉)上にして(🛁)のっ(🚓)ていた。それには(😬)、(🔖)
「いつもこんなに(📀)起(⛷)きな(📵)いんですか。」
かれらの(💢)大(dà(🚩) )多(duō(♋) )数(shù )は、(🦎)まだむろん、(🧦)人間生(shēng )活(🏹)に(🧜)とっての(🎌)自由の価値や、その(🐛)きびしさにつ(🏇)いて、ほん(💣)とうに目を覚さましていたわけではなく、(😨)友愛(ài )塾というところ(🏪)は一(🚻)風変(biàn )わった指導を(🧓)やる(🌉)ところだぐらいに(📴)しか(🆙)考えてい(🗻)なか(👱)った。しかし、それ(💓)にし(💦)ても、そうした言葉(💝)が、しだいにかれらの間にとりか(💁)わされ(👝)る(🤙)ようになっ(⛔)た(✡)という(🕛)こ(🌸)とは、(👇)たしかに一(yī )つの進歩であり(👊)、混(🐀)(hún )乱と無秩序むち(🌽)つじょの(🐔)中で、(📁)不十分(fèn )な(🚊)がらも(✝)、(🕺)何か自(🚌)主(🥓)的創造的(de )な活動(dòng )が始(⏩)(shǐ )まってい(⏩)る証拠(jù(😄) )しょうこにはち(🖱)がいなかったのである。
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