「ぼくに(🔡)ラッキーはない、だめだ」
「(🐰)今(jī(🛃)n )日(📶)きょ(🚧)うは一(😇)本も(🔨)打たせな(🎋)かったね(🔋)」
こうなってくると黙々(🍀)隊(duì )も(🖇)くもくた(🚞)いは急(🤸)(jí(🐱) )に活気(qì )づいてき(🔍)た。一塁手の旗竿(gā(🎛)n )はたざおは二(🍞)塁打(dǎ )を打って千(🐞)三(sā(🚦)n )が本塁(🤑)に入っ(💘)た。黙々もく(🆑)もくは一点(diǎn )を(🐭)勝ち越(yuè(🦎) )した。つ(🙂)ぎのす(🚵)ず(💈)めはバウンドを打(dǎ )って旗(🐟)竿はた(💗)ざおを三塁(lě(🏝)i )に(🍭)進(⏺)めた。
「いやなかなかいい、(🆎)す(⏯)て(👡)きに(📙)いい」と(⛺)安場(chǎ(🚰)ng )はいっ(😴)た。
(🌇)寄宿舎(🏣)に閉じ(🖨)こめ(🆒)られてかごの(🗡)鳥のご(📟)と(🥒)く小さく(👟)なっている師範生(🌫)の目から見ると、中学生(😈)の生(🕜)活はまった(📱)く不潔であり放縦(zǒ(💬)ng )ほうじゅうであり頽(👤)廃(fèi )的たいは(😋)い(💁)てきであ(🛠)る。
「そうだ、金があ(🙆)って時(👾)間があっ(🏍)て学問するものは幸福だ、わしの塾(🛸)じゅくの生(🌀)徒はみ(🎳)んな不(bú )幸なやつばかりだ、同じ土地に生まれ同じ年ごろでありながら、ただ、金のた(🙋)めに甲こうは意気(👤)揚々よ(⏹)うよ(🏡)うとし乙おつは悄(qiāo )然しょ(🙀)うぜんとす(👮)る、こん(🚬)な不公平な話はないの(🦊)だ(🕛)、い(㊙)い(🌩)か(⏬)安場、そ(🍄)こでだ、わし(🔁)は生徒共の肩身を広くさして(♌)やりたい、(🐙)金ずくではかなわない、かれらの学校は洋風の堂々たるものだ、わしの塾じゅくは壁(🚷)が落(🙊)ち屋(🎆)根が(👽)もり畳たたみがぼ(❎)ろぼろ(🐢)だ、生(shēng )徒(🚙)は町(⛄)を(😢)歩(bù )く(🔄)にいつも小さくなってしょぼしょぼしてい(🙈)る、(🥐)だ(🌶)か(🌈)らせめて野(yě(🏥) )球(💄)で(🔖)もいいから一遍い(🥅)っぺ(💱)ん勝(shèng )たしてや(🐛)り(🗃)た(🙂)い、実力のあ(🍝)るもの(🌰)は貧富にかかわらず(🐴)優勝(shèng )者になれ(🍖)るも(📧)のだ(👵)というこ(🏁)と(❔)を知(🥎)ら(🙂)しめたい(🤽)、師(shī(👐) )範(fàn )生も中(🎭)学生も(❓)黙(⛽)々生(📡)(shē(🐄)ng )もくも(🌫)くせいも同等の(🐦)ものであると思わせた(🖇)い(🎀)、大手(shǒu )をふっ(🤟)て(🛶)町(🚚)(dīng )を歩く気に(♏)なら(🍃)せた(🗼)い(🏛)、だから(🔰)どうしても今度(dù )は(🦌)勝(shèng )たねば(🚌)なら(♋)ん、(🚴)わ(🎹)し(🔑)もこの(🗼)年にな(🌻)って、(🐒)なにをくるしんですっぱだかになって空(💇)あ(🐺)き地ちでバットをふり(🗺)生徒(👾)(tú(🌿) )等(dě(💃)ng )を相手に遊んでいたかろう(🐆)、生(shēng )徒の自(zì )尊心を養成(chéng )したい(🚣)ためだ、(🌆)そ(🌼)うして一方(🥝)(fāng )に(🐦)おいて(🌗)町の人(🚣)々や官学崇(chóng )拝者を見かえしてやりたいた(🌌)めだ、野球の(🔚)勝(🌻)敗は一(yī(🚹) )小事(♊)だが(🌩)、(🚀)ここで負け(🎺)ればわしの生徒(🛂)はますま(🐹)す自尊(🗜)心を失い肩身を小さ(♑)くする、実(shí )に一大事(shì )件だ、なあ(🛢)安(🔇)(ān )場、今(🍗)(jī(🤱)n )度(🦈)こそはだ、なあお(👞)い(🛏)、しっ(🕢)かりやってくれ」
「ああ、そう(🐰)とも」
「なに(🍜)もないよ」と(🐌)柳は小原(🍞)の鼻(bí )を見ていう。
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