「そうですね(👁)。」
解(🔧)散す(🥜)るまえに(🍸)、朝倉(🌊)先生が言(yá(👭)n )った。
相(xiàng )談は安易(yì )あんいに(🤗)すぎるほど、すら(📊)すら(♏)とはこ(🙈)び、ほ(🥌)と(🌶)んど無修(xiū )正だっ(🆖)た(♉)。特(🐊)(tè )異とくい(🍸)な行事を期待してい(🍘)た塾生(🕹)たちにとっては、多少物足り(🍋)なく感じられたらしかったが、そ(🖨)のために、こ(👽)れという強硬きょうこう(⚡)な主(🏚)張(zhā(🤝)ng )も出な(💫)かった。最も多く発(fā(📁) )言したのは飯島だ(🧠)っ(🤝)た。し(🎗)かし、それも、自(🏛)分の(🔋)存(cún )在を印(yìn )象づ(🔦)ける目(🛴)的(🐁)(de )以(😶)上の(🥨)発(fā )言ではなく(🚁)、(🔸)た(🏥)いて(😁)いは原(⛲)案賛成(chéng )の意見をの(🍚)べ、同(tóng )時(shí )に(🥏)進(jìn )行(😠)係(xì )を(🍅)つと(🏮)めると(🤓)い(🐲)った(🌴)ふうであっ(💑)た。田川は、は(💼)じめから終わりまで、一言も口をき(🎙)か(🤕)なかった。
「僕もそう(🛹)思っ(🚡)て、わざわざ(💴)廊(💗)下(xià )に出て見(⛄)た(🚎)んです(🌿)が(🍴)、当番は大河(🐥)君だったんです。」
間もな(🌁)く、侍僧に伴(bàn )と(🎐)も(🈂)なわれて、一人のつつましや(⏩)か(💸)な(🤷)小僧(🐽)がはいって来た。和(🚠)尚は慈愛じあいにみちた眼(👐)で(🚲)、小僧(⛵)を見(🎈)な(🌝)がらた(🍼)ずねた。
次(cì(🙏) )郎は、(🤔)しかし、それどころで(🚓)はなかった。かれ(🌈)は(🕳)、もう(📆)、先(🎼)生のつぎ(💖)の言(💡)葉が、槍(🔜)や(🔜)りの穂先(🥦)ほ(🎧)さきのよう(😸)な鋭さで(🍶)、自分の胸(xiōng )にせまっているのを感じ、(😉)かたく観念の(🎨)眼(🌝)をとじて(📂)いたのだった。
(🐸)次郎(láng )は近づいて行っ(🧘)て声(shēng )をかけ(🥝)た。
次(cì )郎は、先生(shē(🏌)ng )の言(🈵)葉(💶)がますま(🍸)す(🧘)激しくな(🤽)って(🚐)いくのにお(🚭)どろいた。先(xiā(😒)n )生は、あ(📔)る(🧣)いは、昨(🚍)日(rì )の入塾(🏏)(shú )式(shì(🕳) )における平木(👜)中佐(zuǒ )の影響えいきょうか(💖)ら(😟)、できるだけ(🙅)早く塾生たちを救(⛲)い出そうとしてい(🏂)られるのか(📍)もしれない(🍄)。しかし、それにしても入(rù )塾した(🎆)ばか(🏏)りの青年たちに話す言葉(🆗)としては、あま(🦓)りにも激(🍥)し(⏳)すぎる。これではかえ(🏯)って(📎)逆(nì )効果を生(🍮)む(📴)のではあるま(💅)いか。
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