「その時(shí )、実は大(👪)(dà )河君(jun1 )にい(🍵)われたこともあるんですが、あとで(⛓)ゆっくり先生(💗)(shēng )に教えていただきたいと思っ(🅰)ています。」
「じ(🔳)ゃあ、(⬜)やはり打ちつ(🚑)づけるよりほかありませ(👬)んね。」
と(🙀)、次郎は(😿)眼をふ(💑)せたまま頭をさげ、(🎀)逃(🎵)にげる(🍔)よう(❣)に塾長(🙊)室(🎳)を(❓)出(💭)た。
そ(🚙)のあと、就(🏽)(jiù )寝前の行事とし(🗯)て(👣)、最(zuì )初(chū )の静坐(zuò )せいざが(🎳)はじ(🐿)ま(🚠)った。塾(🚌)生たち(🕘)は、各(gè(⏪) )室ご(🐅)とに、き(🌖)ちんと縦(zǒ(👾)ng )たてにならび、朝(✝)倉先生の指導に(📞)し(✂)たがって(🐷)そ(👆)の姿勢をとった(⛓)。
(🏿)次郎(🕓)と大河(👱)とは、間もなく、そ(🔂)れぞれ(🛫)に最(zuì )初(🐨)の大(⏪)便(biàn )所の掃(😫)(sǎo )除を終わっ(🥒)て、と(🤧)なりの(🐁)大便(🕉)所に移って(🍭)いた(👓)。まだだ(🎪)れ(📤)も手をかけない大便所(suǒ(👭) )が、あいだに三(sān )つ(⛸)ほ(🧣)どはさまって(💳)いる。次郎は、さっきから、大(🕑)河(🆒)に話しかけ(💳)て(💭)みたい気持ちは十分だった。しか(🤸)し(🧦)、遠くか(📤)らのかけ合い話(huà )は、(✴)この場合、何と(🎹)なくぴ(💼)ったりしなかった(🐂)し(🎏)、また、雑巾をゆ(🐈)すぎに(☕)出たついでに、そっと(💵)のぞ(🚼)いて見(💹)た大(🐒)河の様(yàng )子が、(🖌)いかにも沈黙(🐌)(mò )ち(⛹)んも(🌝)くの(🐕)行(🏏)者ぎょ(👨)うじゃといった感銘かんめ(⛲)いをかれ(😔)に与あ(🎄)たえていたので、口をき(✉)るのがよけいにた(🗯)め(😫)らわれるの(👶)だった(🌲)。
「私に言わせると(🐂)、それ(🍁)は(♐)、君(jun1 )らに、ほんとうの意味で(🍤)自分(fèn )を(🔝)た(🐎)いせつに(🏑)する心がない(🌯)からなの(♋)だ。言(yán )いかえ(😵)ると、君らに(🚏)は、自分で自分をたいせつ(🏍)にする自主性というもの(🍐)がまるでない。さらに言いかえ(🔈)ると、(🖤)君(🕳)らは多(📴)数(shù )を(🥏)た(🍾)のみ、多(duō )数(shù )のかげ(🌪)にかく(🚣)れて、(💻)何よりもた(🎊)いせつな自分の良(📏)心を(🌸)眠らせることに平(🏗)気な(😠)人間なのだ。私(sī )は、(😈)現在の日本人の大多(duō )数(👠)(shù )がも(🌄)ってい(💅)る最大の弱点(diǎ(🚢)n )を(🌘)、(🎢)君らの今(jīn )朝の起床の様子でまざまざと(🤭)見(📩)せつけ(🏚)ら(👽)れたような気がし(📙)て、全く(😴)、暗(📳)然あんぜんとならざ(🍭)るを得なか(💤)ったのだ。――」
「ええ、そ(🚔)れ(🤠)はぼくに(📫)も(🤚)わかります。しかし、(🤤)そ(♊)の(🌏)ために(🔀)、大河(hé )君がぬれ衣(yī(🔞) )ぎぬ(🥔)をきなけれ(🦌)ばならないと(🤯)いう(💬)道(🚶)理はないでしょう。ぼくと(🎊)して(🥣)は、それ(📂)がたま(👵)らないほど心(xī(🅾)n )苦(🤢)(kǔ )しいんです(🤫)。」
とあいさつ(💋)して、(🕋)大河に近づいた。
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