日本《潮吹き sex》2行目ライン
潮吹き sexあらすじ
も(🕌)う、(💩)そのころに(🥖)は、(🌸)廊下を行(👥)き来(lái )する塾生た(🔣)ちの足(zú )音も(😨)頻繁(fán )ひん(➡)ぱ(🏅)んになり(🐨)、ほうぼ(🗳)うから、わざ(🍢)とらしいかけ声(👡)や、とん狂(🧦)きょうな笑い(🙎)声(shēng )なども(🈲)きこえ(🎤)ていた(👼)。ゆうべの(🔦)懇談会(huì )で(♋)分(🧓)担(🍑)ぶん(🏞)たんをきめ、かれら自身の室は(🍗)もとより、建物の内(🤪)部を、講(jiǎng )堂や(🕷)、広間や(🏭)、便所に(🌫)いた(🔷)るまで、全部清(🍔)(qīng )掃せいそ(🍫)うすることに申(😈)(shēn )し(🤕)合(⚾)わせていたので、かれ(✈)らも(🎰)、まがりなり(😬)にも(🌑)責任だけは、果(💳)(guǒ )た(🙈)さな(🏇)ければな(💀)らな(🚤)かったし、それに、きびしい(🌭)寒(hán )さと、おた(❓)が(🕒)いの眼とが、かれらを、外(🏃)見だけで(🆘)も(🈲)、(📸)いかにも忙いそ(🛌)がしそうな活動(dò(📷)ng )に駆か(🐫)りたてて(🌷)いたので(🛴)ある。
塾生(🤙)たち(❎)のあ(🦌)る(🥂)者にとっ(🙉)て(🍆)は、朝(cháo )倉先(🍎)生(👶)の(🍁)そう(📥)した(🛌)やり方が、非常に皮(👿)肉に(😀)感(gǎn )じられ(🥢)た(👑)。
「私は(🏛)け(🥇)さ、君らの中(zhōng )のだれかが(🍁)打(😟)(dǎ )った板木の音を(🕉)聞きながら、ふと(🍢)、この(👆)話(💗)(huà )を(🚊)思(👞)い出した(🛎)が、それはおそ(🚉)らく、けさの板木が(👢)、ここの生活にふさわしい心(🚂)(xīn )をもって(🏃)打たれ(⚽)てい(👆)たからだと思う。君らの耳(🔃)にあ(♐)の音(yī(😨)n )が(🔙)どう響ひびいたかは(👱)知らない(🥏)。しか(🏕)し、私は、あの音(yīn )か(🦖)ら、この(💻)塾はじ(🛰)まって以来のゆたかな(🛡)感じをうけたの(😕)だ。じっ(⏮)くりと(📀)落ちつ(🍭)いて、すこしも(🎠)軽はずみ(🛌)なところ(⤴)の(🗿)ない、(🥁)また、すこしも力りきんだところの(🈶)ない、おだやかな(🥫)、(🌙)そし(💁)て辛抱(🗞)(bào )しんぼうづよ(🖤)い努力(lì(😢) )、(🗡)―(🚻)―心の(🧓)底に深い愛情を(🦏)たたえた人だけ(🏌)に期待しうるよ(👧)う(🍫)な努(🔈)力を、私(🍔)はあ(🔣)の音か(👀)ら感(gǎn )じ(🍚)とり、これこそ(🔍)ここの生活を象徴しょうちょうする(🛹)響き(🚸)だと思っ(🏣)たのである。――私(🏣)は、し(🤯)かし、奕堂(táng )和尚の(📤)ように、だれが、どんな気持ちで、(⚪)今(🐪)朝(cháo )の板木(👷)を打ったかを、しい(🤕)て知りた(👕)いとは(🎍)思(📃)(sī )わない。それは、もとも(😟)とこ(🖇)こ(🦀)の(🍾)生(shēng )活(huó )では(💘)、(😋)だれがどんな働きをして、(💋)どんな(😷)名誉めいよ(🍍)を担に(📘)なうかという(😗)こと(📫)は、あまりたいせつ(🏛)なことではないから(🌰)だ。ここの(🏹)生活でたいせ(🏕)つ(🤸)な(🦅)の(🎿)は、名でな(⤴)くて実である。心(🥌)(xī(📞)n )であ(🍤)る。その心がむだにならないで、共(🐙)同(tó(🌱)ng )生活全体(tǐ )の中に生(🥉)かされていけば、個々(👓)の人の名などは、しいて問(🧝)題にする必要は(🦐)ない。そういう意味(wèi )で(🤔)、(🚎)私(sī )は、今朝のような板木(mù(🕶) )の打(dǎ )ちかたをす(🕥)る心(🗞)をもった人が、君らの中に、少な(👺)くとも一人(🍧)だけはいる、(📐)ということを(🧥)知(🚨)っ(🏻)ただけで(🍆)満足したい(🚧)と思う。そして、その一(🎳)人(rén )の心が(🔡)、おたがいの生(shē(🦍)ng )活の中(🙁)に(👅)、(🏦)すこしもむだ(🚱)にならないで生かされていくことを、心(🕖)から(✏)期待したい。……つまり、愛(à(🎀)i )情に出発した、(👹)おだやかな、(🐌)しか(⏯)も(🔘)辛抱づよい(👽)努(💰)力、そういう努力(🕵)(lì )を、単(dān )に板(🚑)木を打つ場合だ(🙍)け(📄)で(🤓)なく、すべて(💮)の場(chǎng )合に払(📆)はらってもら(🏟)いたいので(🥡)ある。……名を求め(😛)ず、ひ(🌗)たすらに(🥑)実を捧さ(✌)さげると(🤽)いう(👫)気持ちに徹て(🎴)っして、そう(🚅)いう努力(⭕)を、(👿)みんなで(🥌)払(📓)ってもらいたい(📧)ので(🙏)ある。――」
「そうかもしれないね。……それで、(🥠)べつにこれま(👲)で(🐁)と(🏮)大して変(🍻)(biàn )わっ(⛳)たこともなかっ(🤦)たんだね。」
「強制(💋)されると、(😋)どんな不合理なこ(🦋)とにでも盲(🔸)従もうじ(🦈)ゅうする。おたがいの相(xiàng )談(🏕)に任さ(🎐)れる(🛐)と、なまけ(⛺)られるだけな(🦋)まける工夫をする。もし(❌)そういう(⏹)ことが人間(🌺)(jiā(⤵)n )に(🦃)とってあ(🥛)たりまえ(🤢)のことだとして許されると(👙)すると、いった(👁)い(🏣)人間の自主(zhǔ )性とか良心と(🚶)か(🤷)いうものは、どうい(🚲)う(👑)意味をもつことになるんだ(🙇)。いや(📟)、いつになったら、人間はおたがい(🥄)に信頼(🍖)しんらいの(⏳)できる共同生活を営いとな(🙀)むことができるよう(🎺)になるんだ。」
「君(📇)(jun1 )は(🏜)大河の思(sī )わ(👛)くなんかを問題にするまえに(🌆)、(🤙)君自(🖌)身のことを問(🥡)題に(🚲)すべきだと思(🦌)(sī )うが、(😏)どうだね。」(🧤)
ただ、組織(🌓)(zhī )に関(😿)すること(⛑)で、室編成の(🌩)ほか(🏍)に(💽)、生活内(nè(🦌)i )容の(🍟)面か(⏺)ら、いろいろの部が設(😜)けてあり、(🗜)全員(🤛)が期間中に、一度(dù )はどの部の(🍆)仕事も体(tǐ(✊) )験す(📪)ると(🤒)い(📀)う仕組みになって(♿)いた(🦑)ので(🏛)、その(💐)運営の方法(🍅)や、人員の割り当(dāng )てな(🥒)ど(🏦)に(💓)ついて、いろ(🌼)いろ(📽)の質問(🏼)(wèn )が出、そ(🕯)の説明(🍉)(míng )に(🆕)大部分(fèn )の時間がついやされた(🧗)のであっ(🚮)た(🛀)。
「すいぶん、(🥣)ちゃっかりして(🏜)いる(🚏)なあ。」
塾(shú )生(📢)たちのあ(⛩)る(🧐)者にとっ(🔳)ては、朝倉先生のそうしたや(🎾)り方が(🛢)、非(fēi )常に皮肉に感じられた。
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