(🦇)遥(😵)拝(😧)がすむと、おたがいの朝の(🈷)あいさつをか(👕)わ(🎌)し、(🥧)そのあと、もう一度静坐(zuò(👨) )に入った。そして(🌥)、(🎸)それが三分もつづ(🙀)いたころ、朝(🌽)倉先生(💔)は(🐷)、自分も静坐瞑目(mù )めい(😂)もくのまま、おもむろにつ(🏭)ぎのような話(huà )をした。
「出してくだすって(🚖)も(🥍)いいじゃありませ(🤴)ん(🏚)か。」
次郎(🍺)が(😂)、寒そうに肩かたをすくめながら、言(yán )うと、
先生(✋)は、次郎の顔(yá(🚋) )を見ると、手(shǒ(🕣)u )帳を(🥎)ひらい(🛀)たまま(🤨)、たず(💯)ねた。
(🌚)次郎は、(🖕)先生の言葉がますます(📇)激しくな(🐚)っ(🕍)て(📑)い(🌟)く(❤)のにおどろいた。先(📰)生(🏃)は、あ(🎒)るいは、昨(🗃)日(🏣)の入塾式(🕐)(shì(📨) )におけ(💎)る(🔳)平(🦋)木中佐の影響えい(🧣)きょうか(🚣)ら、で(💹)きるだ(📞)け早(🔒)く塾生(shēng )たち(🍝)を救(jiù )い出そうとしていら(😙)れるのかも(🚭)しれない。しかし、(👳)そ(😵)れ(⛹)にしても入塾したば(🏔)かりの青年たちに話す言葉としては(💭)、あまりにも激しすぎ(😀)る。こ(🚒)れで(🚦)はかえって逆効果を生むの(💦)ではあるま(♊)い(👶)か。
「例によ(🏽)って、指導(dǎo )者(🌫)がいる(🛑)よう(🏻)です(🏦)ね。」
(😠)大河(💞)は、そ(👎)の時(shí )、ちょうど槌(🌪)をふり(🔛)あ(🌛)げたところだったが、(👅)それを(👊)打(🙊)ちおろ(🌴)したあと、ちらと次(cì )郎(🌀)(láng )のほう(🤛)を見(jiàn )て、あ(⛲)いさつ(🕸)をかえし(💽)た。
(🌉)み(⛰)んなの視線(xiàn )は(🎠)、もうさっ(🥩)き(♈)から大河に集(jí )中され(🍙)て(🆎)いた(🍗)。大河(hé )の顔には、しかし、そ(⛪)れでて(🕎)れているような表情はすこ(🚭)しも見られ(⤴)なかった。かれはただ(🥩)一心(❌)(xīn )に次郎の顔を見つめ、そ(🈯)の声に耳をかたむ(💙)けて(➿)いる(🐦)だけであった。
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