校(xiào )長は、最初鼻(😡)(bí(👡) )だけをぴくりと(🛅)動か(🍭)したき(🧤)り(🚟)、(📑)眼(yǎn )玉も口も動かさなかった。眼(yǎn )玉はテー(⤴)ブ(🚢)ルの上(shàng )の血書(shū )に(📧)注そ(😈)そ(🐋)がれていた(🥔)が、それ(➖)を読んでい(🍂)るよ(⏫)うには思(sī )え(🕥)なかった。そのう(🥫)ちに、(📴)結ん(🧖)だままの口(✋)が、うがいでも(♑)する時(🐮)のよう(📊)に、む(🍊)くむく(🧜)動き出(🗼)した。そして、それがやっ(📣)と(🔯)開いたかと(🤝)思うと、しゃが(🧜)れ(😰)た女(nǚ )のよ(🤾)うな(🚟)声で「(🏫)これは、知(📵)事閣下にも、お見(jiàn )せしなけりゃ(🥅)なら(🥥)んの(🕠)か。」と、わかり(🌆)き(🤘)ったことをたず(💙)ねた。田上が「(👋)むろんそうです。」(🔁)と答えると、またぴく(✈)りと鼻を(🤭)動(dòng )かし、「こんなものを知(zhī )事閣下にお見せ出(🐑)来る(😻)と思う(📞)のか(😁)。君(jun1 )らに(⛅)はまるで常識がな(🕥)い。ど(🏂)うかそんなむ(❇)りは言わない(🦉)で(😹)くれ。」と(🍪)、(🎽)泣い(🌐)ている(😦)のか、怒って(🎗)いるの(🔹)かわ(🍐)からないよ(🏧)うな声で言った。四(sì(🗼) )人(🌷)共、その時は、こんなのが自(☕)分(🍿)たちの学校の(♑)校長だろうか(🐙)、(🤙)という気(🧤)がして(🍐)、実(😥)(shí )際なさ(🅰)けな(🌵)かったそ(🐀)う(🏳)である(🤒)。田上(shàng )が「(🚀)僕(💚)たちは(🕙)朝倉(🤝)先(🏄)(xiān )生の留(🚟)任(👦)さえ実現すればいいのです(🐿)から、校長(zhǎng )先生(shēng )が(🧥)それを保(bǎo )証して下さるなら、血(👥)書(🖊)の処置は(🌍)お任(🗑)せ(🤣)しまし(✒)ょう。」と言うと、校長(🕥)は何と思(🙄)ったか(😳)、急(jí )に椅子から立ち上って、四人(🥋)の顔(yá )をひとり(💦)びとり念入(rù )りに見(jiàn )まわした。そ(🌞)して(🐩)何度(dù )も首をふっていた(🔼)が(🆘)、お(😛)しま(🏩)いに、永い(🧐)ため息を(💉)つ(📘)いて、(🎽)「君らの非(fē(📧)i )常識に(🏿)は全(⬅)く(📸)あきれ(🚕)てしま(😏)う(💯)。朝倉先生の(🥂)退職(zhí )は県の方(🐞)針(🏧)(zhēn )できまったことだ(🚱)。県の方針で一旦きまった以上、校(🚀)(xiào )長としてはどう(🎙)に(🦁)もなら(🐾)ないではないか、それが(🗝)君らに(🏓)はわ(🕍)か(⛸)らん(✴)のか。」と言った。そして、(🥒)も(⬇)う(🆓)一度(dù(🚙) )永いため息をつい(✡)て、(➖)どたりと椅(⛴)子(zǐ(🐌) )に腰(yāo )をおろしたが、いか(🍣)にも思い(🔹)なやん(💗)でいるように眼を(🌨)つ(🍻)ぶって、ひとりごとのように(🆔)言(yán )った。「そりゃ、朝(🐢)倉(cā(🗓)ng )先生(🈶)が惜しい(🍼)先生(🛐)だ(📲)ということ(😵)は(🐞)私(sī )にもよくわ(🖱)かって(💂)いる(🚔)。いや(💉)、(😩)誰よりも(🐠)私が(🏪)一番よ(💡)くわかって(🌤)いるつもりだ。だから、君(🎤)らが先生(🍺)の留任(💟)を願い出る気(qì )持(chí )には心から同(🔴)情(🔭)(qíng )す(🛡)る。しかし、何(hé )しろこれは県の(🚈)方針でき(❣)まっ(🔑)たことな(🅱)んだから、(🛬)おたがいに(💰)あきらめるより仕(❓)方が(🤳)ない(😀)ではないか(😩)。」
「けんかに(✝)なりはしない?」
「な(⤴)る(🍂)ほ(🛥)ど。こ(🍔)れは(🎮)痛(🚰)いと(🥅)こ(Ⓜ)ろを一(yī )本やられた(🐰)。僕もいつ(♓)の間(🕤)にか現実主義(yì )者になっ(🛶)てしま(👵)っていた(🌴)わけか(🍿)。は(🤶)はは。ところで、君の考えが足り(👙)な(🐹)かったというのは、する(🏠)と、どう(👠)い(🎽)う点(🚰)(diǎn )かね。」
(🛷)と、(🔞)うなる(🕝)ように(🍮)言(🍱)ったが、
「ここか(🕢)ら(🔧)だと、次郎さんに見(jià(🦇)n )張っていただくにしても、かど(🚶)が立たないで(💒)いいわ。次(🤶)郎さんが毎日、(🌘)橋を渡(dù )っ(🌩)た(🖼)りしたんでは(🏒)、何ていったって(⬛)変で(🖊)すもの(🧐)ね。」
次郎は、学校のこんな様(yàng )子を、(🍃)終(🌰)日(rì )いかにも淋しそう(✋)に見守っていた(🏸)。彼は(📍)、花(🍖)(huā )山校(🌚)長の(🐑)鼻の移(🌳)動の話をきい(🎄)ても(🐹)ほと(🚚)んど笑(😈)(xià(🐒)o )わなかったし、森(sēn )川の「教員(yuán )適性審(🙍)査採点表」を見た時(shí )には(💪)、むしろにがい顔(yá )をして、ひとり(🔙)で校庭にぬけ出(💃)し(⏹)たほどだった(🍨)。ふだんから、彼(🎗)はそう出しゃばる方(🔻)ではなかったが、それでも、校友会の委(wěi )員会などでは、新賀や梅本と共に(🥢)かなり意見を発表する方だった。それが昨日以来(lái )、ま(🕺)っ(🤣)たく沈默を守りつづけている。きょ(😎)うはこと(🍟)に新(🌉)賀や梅本(běn )に対してもあ(🤔)まり口(👽)をきか(🏼)ない。今朝(🥥)あたりまでは、(🚬)誰(shuí )もそれ(🌩)を気(qì(⌚) )に(🏀)と(👤)めなかったの(🥋)だが、みんなが(⛏)笑う(🍠)ときに(🌪)笑いもせず、また先(xiān )生たちの品定めや、事件(jiàn )のこれからの成行(háng )き(👁)につ(🤕)いて、み(✝)んなが(🛳)非常な(🥞)関心をもって話しあっているのに、自分ひとり(👅)で校庭を(🏫)ぶらつきまわ(🚛)ったりしている(🏳)彼(🎷)の(💶)様子(🌯)(zǐ(🏄) )が、いつまでも周(zhō(🔑)u )囲の注(🛃)意をひか(🥠)ないで(🚾)いるはずが(🏏)なかった。しかも(🎗)彼が、同(tóng )級生(shēng )の(🔁)大(🈚)部分(fèn )がまだ朝倉先生(💼)の顔も知らない一二年の頃から、室崎(💋)事件や(🕴)宝鏡先(🔛)生(shēng )事件(🍨)を通じて先生か(🐔)ら大(dà )きな感化(huà(⏰) )をうけ、その後(🏻)、白鳥(niǎ(🌭)o )会の一員にも(🌱)加わっ(🔬)て、先生の(🧀)心酔者の中でもその第一人者(🦕)になっていることは、誰(📬)でも知(🎣)ってい(🎂)るこ(🦇)とである。こ(🕉)ん(💬)な時こそ彼は(💞)みん(🆑)なの(🏳)先(💃)頭に立って(😵)活(🚺)動(dòng )すべきではないか。そ(👉)う(♒)した考(🌬)(kǎo )えが、(🥙)一般の生徒たちの頭に浮んで来るのは(🥝)ごく自然(rá(😳)n )であった。
次郎(🚔)(láng )は(🚐)あいま(🏰)いな返事(🔡)をした。そして(📋)父(fù )がカンカン(🏿)帽をか(🐴)ぶりなお(🍰)しながら(🈶)鶏舎(shè )の方に(🔍)行くの(💛)を(🕘)見お(❣)くっ(💶)ていた(🌌)が(🥐)、急(🗼)に自分(fèn )も立ち上(shàng )っておも屋(💴)の方に行(háng )き(👎)、二階にか(🌅)けあがるとぐ(📠)ったりと畳の上(shàng )に寝(👊)こ(🥑)ろんで、大きなため息をついた(🏈)。
そ(➰)れでも、そ(🕋)の日(rì )は、森川の(🀄)教(👶)(jiāo )員適(shì )性(📻)(xìng )審査以上(🏑)に大した出来事もな(🛎)く(🍼)、ひけ時か(🎤)ら二十(🏺)分(🤮)もたつと(👝)、(🚿)校(🔊)(xià(🐢)o )内に(🍛)は生(🐣)徒の(🦃)姿(📿)(zī )は(🆔)一人も(🌍)見(jiàn )られなくなった。た(⛽)だ先生たちだけが校(xiào )長(zhǎng )の帰りをまつ(😲)ために居残っていたが、もう(🕔)話の種も(🚨)つきた(🖍)らしく、どの(💴)先生(shēng )も、いかにも所(🚋)在しょざいな(🏩)さ(🌹)そ(🍓)うな、それ(📁)でいて(🐀)何(👐)(hé )となく落(🌍)着きのな(💌)い(🚇)眼をし(🤝)て、教員室(🔝)を出たりは(🛢)い(📛)ったりして(😬)いた(🐁)。
「僕には、本(🌪)田がそ(😩)んな卑劣(liè )な男だ(🦓)とは思えな(✒)い(🌥)がね(🙆)。」
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