バラエティ番組《妹 盗撮》2行目ライン
妹 盗撮あらすじ
「本田(tián )、(🎿)ずる(〰)い(❄)ぞ。」(🛺)
道(dà(🧜)o )江は敏子(zǐ )を見て言った(🙌)。
校(😿)友(🚎)会の(🦆)委(wěi )員たち(🕌)は(⏭)、(🌮)その日じゅう、めいめいに(🕷)校長の動(👛)静に注意(yì )し(🏥)た。休み時間にな(🐌)る(🎌)と、ある(🙀)ものは用も(💷)ないのに校(🛒)長室のま(🕐)えの(🍃)廊下を何度(🧞)(dù )も(🔶)往復し(💿)、あるものは校庭(tíng )の遠(😞)いところから校長(zhǎng )室(🌌)をそ(📊)れとなくのぞ(👝)いて見た。しかし(🐩)、(🐀)校長(🎀)(zhǎng )室(shì )はいつもからっぽだ(🐳)った。校(🛒)長は県庁に出(chū )て行ったきり(🕶)、(🦆)帰ったのかどう(🌝)かもは(🈚)っき(🎌)りしなかった。
その(🦋)時(shí )、教(jiāo )員室(🏘)と(👱)の(🌔)間の戸ががらりとあいて、教頭の西山(🏃)先生(👒)がはいって来(🔕)た。西山先生は、(✴)三(🌔)角(jiǎo )形のまぶたの(📭)奥(ào )に小さな眼をいつ(⏹)も鋭(🏿)く光(🗨)らせている(🧑)先生だったが、この時はい(🛄)やにに(😏)こにこして(🏸)いた。手に小さな紙片をもって(💣)い(🆙)たが、それ(🍆)を默って校(📀)長に渡すと、(💹)すぐ(⏩)ま(🚇)た教(jiāo )員室(❄)の方(fā(🐏)ng )にひ(🦉)きかえした。校長はその紙片を見(jiàn )て何度もうな(💍)ずいた。そ(🐃)し(🥪)て、それをもみくちゃにし(📰)て(🧔)机(🆔)(jī )の下の塵籠ち(🦍)りか(🔴)ごになげこむと(🗞)、今ま(✏)でとは(🐴)う(🧚)って(🥄)変(bià(💂)n )っ(🥕)た落ち(😰)つ(🎲)きぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰をおろしながら言っ(🔈)た。「そうむきになること(➖)はない。私(💵)はさっきも言ったとおり(🕴)君(👘)らの気(⬆)持には十(shí )分同情しているんだ。君(jun1 )ら(📢)が(🧀)血を流(⏲)して(👟)書いたも(🥝)のを(🌞)まる(💽)で(🤟)むだにするなん(🤡)て、第(👭)一、人間としてそんなこと(🍀)が出(🚪)来るものではない。幸い(🥀)今日(rì(🛤) )は県庁に出(chū )掛る用(yòng )事(🍢)も出(chū )来(🎗)たし、知(😧)事閣下に直接お(♟)目(mù )に(🍝)か(🏖)かれるかど(📔)うか(🥑)はわからない(💁)が、(🍯)学務課(⛩)までにはこの願書(shū(🤟) )を必ず(🥧)出(chū )しておくよ(💘)。それで、今度(🌚)は私の方から(💇)君(♎)らに(👯)願ってお(🌈)きたい(🐚)が(👉)、どう(🆒)かみ(🐠)ん(🎽)なが落ちついて教室に出(🔔)る(🛤)よ(🗜)うにしてくれたまえ。変にさわいだ(🛹)りして知(zhī )事閣下の(📄)面目をきず(🐺)つ(📠)ける(👳)ようなことになっ(🛎)ては(🔐)、何もかも(🌎)ぶちこわしになるんだから(🌺)。い(🔰)いかね(🎙)。
(📫)次郎は、新賀や(🙊)梅本とい(🐃)っしょに校門を出(🛶)た。新(xī(⬆)n )智と(🌖)梅本とは、案外早(💟)く(🍺)血(xuè )書が県(xià(🐨)n )庁に届けられるよ(👞)うになったが(🛑)、これ(🥊)はいいことだ(💡)ろう(☝)か悪(è )いことだろうかとか、それ(♋)が警(📰)察(❔)や憲兵隊(🐆)の(📓)意志によっ(👬)たものだと(👼)すれば、恐(🥒)ら(🎤)く結果は(🐗)悲観(🚼)(guā(❄)n )的(💵)だろ(✴)うとか、いや、警察(💲)や(🐈)憲(🎡)兵(😓)隊までが気にやむぐ(💨)ら(⌛)いだか(🍋)ら、却(què )かえって有(🔼)望かも知れな(👖)いと(🗽)か、そういったことをしき(🔫)りに話(huà(💡) )しあったが(🚰)、次(🌳)郎はた(⛴)だ道(🕗)づれ(🧙)をしている(🧓)と(🎴)いうだけで、ほ(🧒)と(🐛)んど合槌(chuí )あいづ(🍩)ちさえ(🍬)うたなかった。そして、二人(rén )に、(㊙)「気分でもわ(💨)るいんじゃな(🌩)いか。」と(😑)心配されなが(😭)ら別(👿)れたが、それから二丁ほどの街角まで来ると、彼は急(🚷)(jí(🚠) )に立ちどまって考えこんだ(🎪)。街角を(🛣)左(zuǒ(🖐) )に(🚍)まがって少し行(há(🥢)ng )ったところに(📋)朝(cháo )倉(🍐)(cāng )先(🛎)生(shēng )の家(jiā )があるのである(Ⓜ)。
(🚾)と道江(👲)も眉根をよせ、肩をすぼめた。
それでも(🏾)、そ(🍴)の日は、森川の(🐥)教員(yuán )適性(xìng )審(🆖)査以上(🅰)に大(dà )した出来(lái )事もな(🧕)く、ひけ時から(🍮)二十分もたつと(😩)、校内に(🎭)は生(shēng )徒の姿は一人(🚸)も見ら(✖)れなくなった。た(😤)だ先生(shē(⛴)ng )たちだ(🌕)けが校長(🈯)(zhǎ(☔)ng )の帰りをまつために居残(cán )っ(🎹)ていたが、もう話の種(zhǒng )も(✖)つきたらしく、どの先生も、いかにも所在(📿)しょ(🚿)ざいな(⛹)さ(👛)そうな、それでいて何と(👒)な(🔻)く落着(zhe )きのない眼をして(🔳)、教(jiā(🚡)o )員(⤵)室を出たりはい(🍃)ったりし(🎻)て(⛸)いた。
と、敏(mǐn )子は(💤)、(🕉)ちょっと間を(🦏)おいて、
この採(🛺)(cǎi )点表の波(🥓)紋(🍠)は決して小(🤣)さく(🧚)なかった。押しよせ(😷)た生徒(tú )たち(🗻)に(🕘)まじって(🦌)、(🖊)あとで(🚔)は先生たちまでが代る代るのぞ(📿)きに(♎)来た。生徒たちは、採点(diǎn )表にのっている先生(😋)が(😖)来(🚣)ると、(📴)一(🌛)(yī )々その点数(🚚)(shù )を大(dà )声で(🎋)叫(jiào )んだ。中に(🌃)は(😳)、備(😪)考欄まで読(😢)みあげる者もあった。先生(shē(🦁)ng )の中(zhōng )には、自分(fè(📹)n )で自分の綽名をよく(♓)知っている先生もあり、そ(🏂)うでない先(🗝)生も(👨)あった(🔼)が、そんな(🔱)こ(🔽)とで、ど(😀)の(🧖)先生(shēng )もいやでも自分(fèn )の綽(🚅)名をはっ(🌉)きり知らされるという結果(🍏)になった(🛳)。もっとも、中学の先生で、自分(fèn )にかぎって綽名はないなどと安心(xīn )し(🚞)てい(🤒)るほどいい気な(🌩)先生(🌙)(shēng )はないは(🚽)ずなのだから、それは大したことでは(🔌)なかっ(🚆)た(✳)かも知(zhī )れない。しかし、綽名(míng )といっ(🤫)しょに、(🙍)自(😼)(zì )分の点数ときび(💏)しい評(píng )語(🈂)とを(🌛)知らな(🛅)ければな(💬)らな(🍱)かっ(💑)たということは、何とい(⛱)っても(⛏)最近の(😥)大(dà(🎸) )きな(🤶)試煉であ(🤟)ったに相違(🌜)な(😯)い(🎧)。ある先生(🕴)(shēng )は(🈴)顔をひ(🛫)き(🕓)つら(😟)せてガラス戸のま(🌾)えに棒(🌱)(bàng )立(lì )にな(㊙)り、ある先生は(🤐)一(yī )たん(🈸)顔(💻)をまっ(🏕)か(🦌)にしたあと、強いて微(🥞)笑(xiào )をもらし(📦)た(🛥)。し(🥁)かしどの先(xiān )生も最(💌)後には、自分にはまるで関(🐩)係(xì )のないこと(😑)だ(🔄)、(🚶)といっ(🏺)たよう(🍢)な顔をして(✏)その場(chǎng )を立(lì )ち去った(🦋)。ただ「あざらし」先生だ(🌳)けは、そ(⌚)の綽名が(😚)自他(tā )共にゆるすほど有名に(🍳)なっ(👥)て(💫)い(➰)て(🙆)、ごまかしがきか(🥔)なかったため(🦎)か、それ(⏭)とも、備(bèi )考欄(🗼)(lán )にあ(🥜)っ(🧕)た通り、事実粗野(🍺)(yě )の稚(👌)(zhì )気ある性(xì(💇)ng )格の(💈)持(😯)主(zhǔ )であ(🦁)った(🍸)ためか、その(🍤)大(dà )き(🗨)な口を(🤨)思いき(🍡)り(💁)横(🏞)にひろげて、よごれた上歯(chǐ )をむき出し(💀)、天(tiān )井を(📺)向いた鼻(🐎)の下に灰(🔔)色(🕣)の(💊)あらいひげ(🎤)を針のように(🎢)立て、内(🧞)をのぞきながら、「わっはっは」と笑っ(🔋)た。そして、「わ(😑)しだけ(🙏)は合格(gé )の(Ⓜ)見(jiàn )込(❣)が(➕)あるちゅうのか。ど(🔆)うかよろしくたのむよ(🎻)。」と言(yán )うと、くるりとうしろを向(🤙)い(⭐)て、もう一度(🤘)「わ(🔳)っは(🀄)っは(💵)」と笑い、(😇)歯をむき(🧗)出し(⛔)た(🍁)まま、むらがって(💺)いる生徒たちを押しわけて帰っ(🛍)て(💹)行った(🍻)。
「話っ(🚇)て何だい(🏴)。」
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