「僕(🎡)、(🍦)いっぺ(💠)んも会(🚆)ったこと(🗡)がな(🤷)いようだね。君(🚫)の家でも。」(🥘)
恭一(🍲)は、や(🔴)っと答えて、眼をふ(🍖)せた。
「つか(🚻)ま(⏩)えろ(🍧)!」
それが(🍓)、その頃、彼の行動を左(♒)(zuǒ(🤚) )右(😷)する第一の信(🕡)条(tiáo )だ(👭)ったの(😮)である(🎩)。
「(🙂)物(wù(🔟) )はわか(🈸)る方だと(🥂)思う(🗂)がね。」(🐇)
大(🥨)沢(zé )を(🤣)見おくってから(🚠)、(🛁)二人はまたす(🔀)ぐ二階に行ったが、次(🔏)郎(lá(🎓)ng )は机(jī )に頬(jiá )杖(zhà(🦌)ng )をついて(👓)、何かじっと考(⬇)えこんだ。その様子を見てい(👝)た恭一は、し(🕯)ばらくして(🐻)言った。
もっ(🛎)とも、(📘)生徒間の噂に(🖋)よると、校(xiào )内に二人や三人(rén )は(📨)、尊(zūn )敬に値(🐽)す(💽)る先(🚅)生(♿)がいないでも(🈁)な(🔟)いらしかった。また、入(🧞)学(xué(🐙) )式の時に、彼が校長(🤙)からう(🎟)けた印象も、まだすっかり消えていたわ(🏞)けでは(🛏)なか(💴)った。し(🎨)かし、そうした先生たちは、次郎(lá(♍)ng )たちとはまるでべつの世界に住(zhù )んでいるようなもの(😟)で(👊)、めったに(🎎)そ(🌱)の顔を(😡)の(🕞)ぞくことさえ出(😄)来な(🍊)いの(📁)だった。次郎は、そのた(🔖)めに、中(zhōng )学校という(🤕)とこ(📚)ろは(👍)、小学校にくら(📑)べてずっと奥行(há(🧗)ng )が(🐤)あるよう(🗳)な気(👨)も(⏰)した(🐗)が、また(🛢)いやに不便なところのようにも思っ(📕)た。
「ふうん(🐹)。」
「つかまえ(♑)ろ(🍁)!」
次郎は、三つボタンが自(zì(⛸) )分を追っかけるのを、演説した生徒が(⏩)とめ(🏈)ているんだな、(🍜)と思(🤸)いなが(🐎)ら(💦)、足を早めた。
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