先生は、しかし、まもなく顔をまっすぐにした。そ(🌞)して、これ(🕌)までの激しい調(🔊)子とはうって代わ(🎚)った、沈(🔍)しずん(🍔)だ調子(zǐ(🛣) )で言葉(yè )をつづけた。
すると、ち(⚫)ょ(📤)うどその(🌙)時、事務室に人の足音がして、仕切(😘)り(🤒)の引き戸を軽くノ(🗺)ックする音がき(⚽)こえた。
次郎(láng )は、朝倉先(xiān )生らしくない詭弁きべんだとい(🐥)う気がしてさびしかっ(👪)た。かれは(🍈)語(🤬)(yǔ )気(🐂)を強(qiáng )め(🕹)て言った(😙)。
(😿)次(cì )郎は、(🔡)自(♒)分の責任である二(èr )つの(🍀)室の掃除を(🏵)終わると、すぐ便(🏍)所掃除の手伝(😮)いに行(háng )った。こ(🦆)れは、(🔨)かれ(🌠)が助(🍻)手として塾(📱)(shú )生活を(🏕)はじめた(😞)当(dā(📪)ng )初か(📵)らの(🚙)、一(🕔)つの(🍦)誓ちかい(👵)みたよう(🌤)に(⏭)なって(🗨)い(🗝)たのであ(🙏)る。
「そうか(💓)ね―(🛺)―(💳)。」
「なるほど。…(🙏)…(🌴)ふん。……そういうものですか(🗂)ね。…(🅿)…(📜)あるいはそうかもしれない。」(💭)
(🥙)講堂では、掃除(chú )はもうあら(🥃)かた終わって、机(❣)や(🎑)椅(🕣)子いす(🙊)の整(🕳)頓せい(🦅)とんに(🥊)とりかかるところだった。そこは、第一(⛔)室(shì )と(🥧)第(🐰)二室(shì )の共同(tóng )の(😚)受(shòu )け持ちだ(🌴)っ(😿)たら(⛏)しく、田川(👦)大(🎂)作(zuò(🗻) )や青山敬太(📄)郎(🔕)などの(🌶)顔も見えていた。田(tián )川(🍙)(chuān )は、(🛋)例(🐘)のしゃがれた、(🌥)激は(📚)げしい号令(lìng )口(👷)調くちょうで(🔑)、ほかの塾(shú )生たちをせきた(👰)てながら、自分(🕡)でも椅子(zǐ )や(🚕)机を運んで敏(🙋)(mǐn )捷(👊)(jié )びんしょうにたちはたらいていた。これに反して、青(qīng )山(shān )の(📷)態度は(🚁)きわめ(💭)て冷静だった。か(📼)れは(😽)、田川の声には無(🏆)(wú )頓着むとんちゃくなように、並(👏)(bì(🏫)ng )ならべら(♉)れていく机の(🍚)列をじっとに(🐭)ら(🕗)んで(🕣)は、その(🥃)みだれを正していた。――二人(🐲)と(🎤)も、(🎚)それ(🍷)ぞれに(📎)室(shì )長に選(🍆)ばれてい(🎩)たので(⌛)ある。
解散(🚦)するまえに(🍟)、(🌴)朝倉先(xiān )生が言(⛴)った。
次郎は、(🤟)その中の「ぼくのほうは(🚥)た(🔃)ぶ(🔛)ん変更(⬜)はあるまいと思うが」という文句(jù(🤗) )が気(🚜)になった。もし恭一(🐏)だ(🏬)けの考えで日(🐬)(rì )取(qǔ )り(🐇)がきめられ(🦂)るものだ(🏣)ったら、(🌂)そんなあ(🥍)いまいな言(🎃)(yán )いかたをす(🚰)るわけがない。こ(🧘)れはだれかほか(♒)の人(🕑)の都(🍍)合(hé )を念頭においてのことらしい、も(🚴)しそう(🍑)だとすると、それは道江みちえの着(zhe )京の(🎮)日(🚬)取り(😀)に(😑)ちがい(🦇)ないのだ。
「(⬅)そうなれば(🤥)いいん(🍗)ですが(🧗)、実(🌘)際は、(😻)や(❎)は(🌹)り、な(🤫)る(🚁)だけ(🛹)おそくと(🉑)い(🍏)うことにな(⌚)りそうに(🎫)思うんです。」
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