バラエティ番組《说 中文 的 色情》2行目ライン
说 中文 的 色情あらすじ
次郎は(😇)、ぐらぐらと目まいが(🎩)する(📈)ような感じ(💁)だった。徹太郎は(📠)、いつになく(🍇)沈(shěn )ん(🆖)だ調子で、(🍖)
と、敏子(zǐ(🧣) )はちょっと(😲)考えて(🏞)、(💿)
「本(běn )田(🔑)(tián )も、しかし、この(🌝)ご(🚪)ろは大ぶ思慮(⛸)深くなっているか(🛐)らね。」
(🐇)彼は、自(🤡)分(👕)の方(fāng )から馬田に言(❕)葉をか(🎣)ける気にはま(🏳)るで(🏽)なれなかったが、しかし(😖)、馬(mǎ )田の(🕤)方から(🦅)言葉をかけ(🤧)られ(🗄)ること(➖)は、十分覚悟もし(🤚)ていたし、心(🕠)のどこか(🏨)では、むしろ期待(♑)(dài )もして(🐟)い(🐭)た。ところが、(🚑)茶店の(🎭)まえ(🔆)をとおり過(😩)ぎて四五(wǔ )間行(😅)っても、誰も声をかけ(🍾)るものが(🍺)なかった。彼は安(🏨)心と(🥚)も失(🌺)(shī(👸) )望と(🍡)も(🌅)つかぬ(📝)変な気持になり、われしら(🔕)ず(🚎)うしろを(🌧)ふりむ(👄)いた。
この採点表の波紋は決(😛)(jué )して(🌒)小さくなか(🕳)った。押(⛳)しよ(🆔)せた生(🐸)徒(🕉)たち(👕)にまじって、あ(👉)とでは先(xiān )生(shēng )たちま(💲)でが代る代るの(🗒)ぞきに来(😚)た。生(🎽)徒た(🚂)ちは、採(🆑)点表にのってい(🕦)る先生が来(🚵)ると、一々(👌)その(🤵)点数を(🗣)大(dà )声で叫んだ。中(🦑)(zhō(💣)ng )には、備考(kǎo )欄(🚷)まで読みあげる者も(🧘)あった。先生の中には、(🤵)自分(🚵)で(🔍)自(zì(🔲) )分の綽名をよく知(🤽)っ(🐾)ている先生も(⚫)あり、そうでない先生もあ(💀)ったが、(🕠)そんなことで、(😹)どの先生もいやでも自分の綽(🔖)名(💆)を(🚕)はっき(🐟)り知(📛)(zhī )らされると(🛄)いう結果になった(💡)。もっとも、(🚼)中(zhōng )学の先(⬜)生で、自(zì )分にか(🏤)ぎって綽名はない(🕠)などと安心(💭)(xī(🧜)n )しているほどい(🎚)い(✴)気な先生(🏰)(shēng )はな(🔠)い(🈸)はずなの(🐲)だから(🔁)、(😄)それは(❎)大したことで(💋)はなかったかも(🕞)知れない。しかし、(🚒)綽(🎡)名(🎴)とい(🈯)っしょに、自分(📒)の点数(🍖)と(🏏)き(🌝)びしい(⛺)評語とを知らなければ(🎂)ならなかったとい(⚓)うことは、何(👕)といっ(🎣)ても(🦒)最(🔄)(zuì )近(👪)の大きな試煉であったに相(👗)違ない。ある先生は顔をひき(🗺)つらせてガラス戸のまえ(🥌)に棒立にな(🏅)り、ある先(👪)生は一たん顔をまっかにしたあと(🌖)、強(🌽)いて(🎃)微(wēi )笑をもらした。しかしどの先(👋)(xiān )生も最後(hòu )には、自分にはまるで関係のな(🚦)いことだ、といったような顔(yá )をしてその場を立ち去(🙄)った(💦)。ただ「あざらし」先生(shē(🍊)ng )だけは(🏻)、(💜)その綽名(míng )が(📿)自(zì )他(🍪)共(gòng )にゆるす(🌑)ほど有名にな(📙)っていて、ごまかしが(🔺)きか(♈)なかった(👧)た(🥡)めか(👣)、それ(🌨)と(🛳)も、備考欄(⬅)にあった通り、事実(🐁)粗野(❓)(yě )の(🐩)稚気ある性(🙃)格の持(🏦)主であ(❕)ったため(👌)か、(🕐)その大きな口を思(sī(🐃) )いきり(🌪)横にひろげて、よごれ(🛬)た上(👋)歯を(🛷)むき出し、天井(⏯)を向いた鼻(⤴)の下(🦁)に(🦕)灰(huī )色(sè )のあら(🏛)いひげを(📨)針のように立て(🥏)、内(✍)をのぞきな(❕)がら、「わっはっ(😟)は」(✅)と(✂)笑った(💗)。そして、「わしだけは合(✅)格(🗒)の見込(❎)(rù )があるちゅうのか(🛺)。どうかよろしくたのむよ。」(⚾)と言(⏲)うと、くるりとう(🖼)しろを向いて、もう一度「わっはっ(📦)は」と笑(😏)い、(🍚)歯をむき出したまま、(👒)む(🤲)ら(🈶)がっている生徒た(💄)ちを(🤫)押しわけ(🙃)て帰って行った(💪)。
「もう間もなく帰(guī )るころだ(🥅)わ。」
そ(🐋)れでも、そ(💧)の(🔦)日(🙌)は、森川の教員(🕖)適(shì(🥗) )性(🚇)(xì(💩)ng )審(🍗)(shěn )査(🍵)(chá )以(🛡)上に大し(🎑)た出(🍧)来(lái )事もなく、ひ(👍)け時から二(èr )十分もたつと(🦅)、校(🐼)(xiào )内には生徒(tú )の(⤵)姿は一人(rén )も見(🔥)られなくなった。ただ先生(shēng )たちだけが校長(🤜)の帰(guī(🔥) )り(🐤)を(⛰)まつために居残っていたが、も(🐉)う話(😘)の種もつきた(🥓)ら(🔡)しく、どの先生も、いかにも所在(🏍)しょ(🚃)ざいなさそうな(🧔)、それでいて何となく落着きのない眼(💶)をして、(🤽)教員室を出た(🐳)りはいったりして(🥙)いた(⤴)。
次郎(💽)(láng )は廊下をと(🎰)おって書(shū(🎳) )斎に行った。朝倉(💬)(cāng )先(🐜)生(🖖)(shēng )は(🍭)机の上に(🌅)巻紙を(🎧)ひろげ(🏹)てしきりに手(🤖)(shǒ(🉑)u )紙(♐)を(😹)書(shū )いていた。もう五六通(🧖)書きあ(🏿)げたらし(🏽)く、封(🈷)をし(Ⓜ)た(💳)の(🏂)が机の(🦏)すみ(🛩)に重(chóng )ね(🛴)てあ(🥊)った。次郎が敷居(🤶)のす(✔)ぐ近(jìn )くに坐ってお辞儀(🤬)を(🛀)す(🐰)ると、
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