「(🅱)どう(🏨)してだか(🛄)、あたしにも(🚹)わ(🍲)から(📃)ないわ。だけ(🦈)ど(🍥)、世間(jiān )は(🅰)、いたずらをした(🧞)男(🀄)(ná(🈳)n )よりか、いたずら(👡)をさ(🦀)れた女の方(🏌)に、よ(😛)けい(🎐)にけ(🔅)ちをつけたがるものなのよ。そんなこと(😂)で(⛺)お嫁(🍗)(jià )にも(💖)行けないで(🚯)い(🕵)る(😴)人があるってこ(🛄)と、次郎さんは(🗣)ご存じな(♉)い?」
「そりゃあ(🎯)、(👯)道江さんがこ(👙)こ(⬇)から学(xué )校に(🔫)通うのはいい。そうする方(fāng )が(❌)一(yī )番(📢)い(🗃)い(🍰)と思(🦄)うんだ。しかし(😻)、学(🥑)校(xiào )の行(háng )き(🎲)か(🐼)え(🤛)り(🎣)に、(🤴)次郎君(jun1 )が道江さ(💌)んの用心(xīn )棒(bàng )にな(👳)るのはどうかと思(🛂)うね。」
次郎はだまって馬田(🛄)の近づいて来るのを(🎃)見(jiàn )ていた。馬田(😃)は、次(cì )郎か(🌲)ら(🅱)二三(🚫)歩(bù(✡) )のと(🅱)ころで立(lì )ちどまったが(🌷)、その左肩はまだ(⛪)つき出したままだった。
「ええ(🚴)。し(🐚)かし、も(😺)う県(🆚)庁(tīng )でも見ているんでし(👘)ょう。校長先生(🔼)が県(♐)庁にそれをもって(🚮)行(háng )かれたそうですから。」
と、敏子が(🏋)微笑しながら、
(🏭)朝(cháo )倉先(xiān )生(🔑)の家の(👌)玄関(wān )はひっそりしていた(🐖)。案内を乞う(👵)と、裏(📪)口から(🏄)奥さ(🕔)んがた(🌾)す(🥏)きがけのまま出(chū(🔆) )て来て、
こんな(😔)ふうで、校内はその日(🤩)じゅ(👄)う(🔆)決(jué(🍫) )し(🎶)て静かであ(🎵)ったとはいえなかった。下級の教(jiā(🏻)o )室(💑)までが(👘)何とはなしに落ちつ(⚾)きを失(🏴)っていた(🕌)。ふだんなら(⛑)何(hé )でもない(🚀)こと(🍕)に(🛒)ま(😛)で(➕)先(👚)生(🌟)(shēng )たちの神経(jīng )がとがり(✅)、先生たちの(〽)神(shén )経(⛎)(jīng )が(🐾)とが(😧)れ(🆓)ばとがるほど(🖊)、(🕘)生徒たちはその神(🍆)経に触さ(🏜)わってみる(🌗)のを楽しむとい(🛄)っ(⚫)たふうであった。大垣前(qián )校(xiào )長は、(🗯)いつも先(🏐)生たちに向かっ(🛣)て、「(🙀)生徒(tú )とい(💶)う(🅱)ものは(🧣)、自分たちの(🧖)ために先生が命(🏆)を(🏘)す(🌘)てるまでは、その先生を偉(😂)い先生(🎸)だとは思わ(📫)な(👿)いものだ。それを(🛶)覚悟(👀)の上で(🎦)なくて(💪)は、(🈲)真の教育は(🕗)出(chū )来ない(🌷)。」と言(yán )っていたが、その意味をほん(🈸)とうに(🛣)理解した先生は、朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )を(🎊)のぞいては、おそらく一人(🏿)もいなかったろうし、(🥣)今(jīn )では、どの先生(🦕)にも、そ(🐳)んな言葉は単に言(🎥)葉(yè )としてでも思い出されていそ(⛽)う(🚟)になか(🔪)った。こうして先生たちは(🌥)自分を下(xià(🏠) )手(⛰)(shǒu )に護(hù(🤒) )ろうとして、一歩一(⤴)歩と自分(🎄)を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲(🌁)(cháo )笑の中に追いこんでいたので(📀)ある。
彼(🔣)は、(⛰)自(zì )信を(🤭)失った人(rén )の(🔢)よう(🥇)に(🎳)、(⛎)力なく(🚏)首(✍)を(📈)たれた(🚂)。徹太郎叔(🚪)父に対しても、道江に対(duì )しても、(🈂)恥(🚥)ずかし(🚲)さで胸がいっぱいである。
「(🛣)本田(🎳)、(🥂)ずるいぞ(🛺)。」
「しかし(🐲)、ストラ(😶)イキになってしまったら、君の考えと(🆔)はまるで(🌻)反対の目的で(📓)書か(🐡)れたことになりそうだね(💘)。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025