「私は、大河(🥎)をそんなふうに思(sī )うの(🍩)は、むしろ大(🦂)河(🐭)に対す(🛠)る侮辱だ(🐱)と(🎋)いう(🛌)気も(🤛)するんだが(🛷)ね。」
やがて先生は(💚)言(⚪)(yán )葉をつい(🌯)だ。
この一週間(💫)は、塾(🈁)生(📼)たちにとっては、(🕐)ま(🍊)っ(🌫)たく奇妙きみょうな(🤨)感じのする(🎪)一(🕉)週(👌)間(jiān )だった(🧞)。朝(♐)倉(😇)先生夫妻も、次郎も、生活の細(🎯)部の運営について(✨)は、自(👸)分たち(🌅)の(🔛)ほう(🔅)からは、何ひとつ指図さしずをせず、また、塾生たち(🎒)から何(🤛)かたずねられて(🔵)も(🗒)、(🌑)「ご随(suí )意ずいいに」とか、「(🧀)適当に考(🚧)えてやってく(🎴)れ(🐁)たまえ」とか、「みんなでよく相談してみる(⛺)んだな(😚)」とかい(🛶)っ(🐚)た(🚏)ような返事をするだけだったので(🛂)、とかくかれ(😏)らは(🏖)とまど(💖)いした。中には、(🦕)それ(🤢)をいいことにして、ずるく(👣)かまえ(🚾)るものもな(🧔)いではなか(🌩)った(🕵)。その結(🍢)果、むだ(🛵)とへま(🤵)とがつぎつぎにおこり、かれらの共同生活のすがたは、見た眼(😜)めに(⭕)は決(👋)して(🙄)いい(🏺)ものではなか(🛏)った。時には、(🔒)不規律(✉)(lǜ(🌌) )と(👚)怠慢(màn )たいまんだけが塾(shú )堂を支配して(🏺)い(🔚)る(♈)のでは(✒)ないか、と疑(😖)(yí )われ(👗)るよう(📡)な(🐩)場面(miàn )も(🦃)あり、もし学ぶこと(🗯)よりも批(🚆)評(🐯)することにより多く(⛲)の興(👸)味を覚えている(Ⓜ)参観(🚳)者がたずねて(🎑)来(lá(🧗)i )たとし(🍩)たら(🌪)、そ(🍴)の人は、批評の材(cái )料をさがすのに、(🥦)決(🤱)して骨は折れなかったであ(🍶)ろう。
朝倉先生(shē(🍥)ng )は(🏯)、(🐔)手にも(🚍)っ(🍈)て(🥢)い(🏭)た塾(shú )生(🧥)名簿(😑)を畳たたみのう(🔙)えになげだして(🕖)、(🏜)腕を(✖)くんだ(🐘)。そして、かなりながいこ(🏄)と(🙅)、眼をつ(📽)ぶ(🚣)ってだまり(🤾)こんでいたが、やがて眼をひらくと、ちょっと(♏)飯(fàn )島(dǎo )のほうを見(🚓)(jiàn )たあと、(🎒)みんなの顔(🖼)を見(🏞)まわして言った。
「心(🚤)臓(zàng )だね、じっさい(🌩)。」
「それ(🥅)に、今朝(😵)はすいぶん寒(hán )かったし、平木中佐(zuǒ(💊) )どころ(⏱)ではなかっ(😹)たんだろう。」
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