日本《オタサー の 姫 に 射精 させ られ たい》2行目ライン
オタサー の 姫 に 射精 させ られ たいあらすじ
「そうだ(🥑)ろう。僕も四(sì )年生(❔)全体の名で(🗼)バック(📏)するのは不(bú )賛(🚱)(zà(🈺)n )成(chéng )だ。」
「生意(yì )気でも(🗑)、そのぐ(🐔)らい(📣)勇敢(🚎)(gǎn )だと頼(lài )もし(🔳)いじゃないか。入学(🌩)早々、五(🛃)年生全(⚾)部を向こうにまわして悠々(🐝)たる態(tài )度を見せるなんて(🎡)、この学(😟)(xué )校(🙉)としても、全(🍋)く歴(lì )史(shǐ(🎞) )的(📟)だよ。」
(🔖)彼(⚡)は、そう思(😃)うと、同時に大沢(😟)の襟章(zhāng )に注(zhù )意した(🔙)。それは四(🤰)年の(💏)襟章だった。彼(🎢)(bǐ(🕕) )は、おやっ(🈲)、という(🎱)気がした。
(🆕)もっとも、生徒(tú )間の(🔲)噂(🦏)によ(🗨)ると、校(xiào )内(nèi )に二人や三人(rén )は、尊敬に値する先生がい(⛷)ない(🚫)でもない(🚻)らし(💲)かった。また、入学式(💪)の時に、彼(✴)が校長か(👹)らうけた印象(🔁)も、まだすっかり消えてい(🤲)たわけでは(🎾)なかった。しかし、そうし(💊)た先生た(🚃)ちは、次郎たちとはまるでべ(🌾)つの世(shì )界に(🌑)住んでい(😩)るようなもので、めっ(🛰)たにその(🐕)顔をのぞ(🔓)くこ(👪)とさえ出(chū )来ないのだっ(🔦)た(⛸)。次(👟)郎は、そのために、中学校とい(😞)うとこ(🕙)ろは、小学校にくらべてずっと(😅)奥(ào )行があるよ(🗒)う(💦)な気もした(😬)が(Ⓜ)、またいやに不便(⛺)なとこ(🈳)ろの(💿)よ(🔉)うにも思った。
(🐡)みんなは、それで默(😏)り(💷)こんだ。すると(🌕)大沢(⛲)は恭一(yī(💌) )を見(jiàn )ながら、
彼(bǐ(🕧) )は(🌜)そん(🌎)なふうに思っ(🤳)た。また(👅)、お(➿)芳(🥜)との関係につい(🛀)て(😡)も、乳母(mǔ )や(🗑)はいつまで自(🚂)分を(🏊)子供だ(😳)と思(🏵)ってい(🧕)るんだろう、という(🎍)気(qì )がしてい(😚)た。尤も、この気持(chí )のなかには、何かし(🔗)ら、まだ(🌝)割(💲)り(🚇)きれないものが残(🔅)っていた。ゆさぶると(🕠)、底から(😏)、にがいものが浮いて来(🎽)そうな気(qì )さえした。「一番」や(🚔)「偉(🏪)い(📁)人(rén )」を微笑を(🥎)もって(🐛)読んで行く彼も(💞)、「(🛵)今度(🐂)の母さ(🍛)ん」のくだりにな(⏰)ると、だか(😏)ら、い(🤘)くぶん(🚡)顔がひき(👌)しまって来(🏒)た(㊙)ので(🆕)あ(👥)る(🍅)。
次郎は、あっけにと(⏳)ら(💇)れたよ(🚴)うな顔(🏏)をし(👇)て、大(🥒)沢(zé )を(🍼)見(🥛)(jià(😓)n )つめた。
次郎(lá(🧙)ng )は、そう(🚨)言(🥍)(yán )わ(👠)れて(📉)、まだ(⛸)何か言い足りない様な気がした。そし(🥖)てちょ(🛐)っ(⛔)と考え(🐙)て(⛷)から、
「どうして(🏢)？ いいじ(⛎)ゃ(🐈)ないか、ちっとも恥(chǐ(💜) )ずかしいことなんかないんだもの。」
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