(👟)かれは視(shì )線を転(zhuǎn )じて、そっと先生(shē(🍙)ng )の顔をの(🙆)ぞいて(🎥)みた。する(👁)と、ふ(♒)しぎなことに(🍡)は(🍭)、先生のいつもの(🍑)端然(🏮)たんぜ(🎚)んたる静(jìng )坐の姿(💝)(zī(🚇) )勢がいく(✒)らかくずれている。顔を(🔟)すこし伏(fú )ふせ(😡)、(❓)その眉まゆの(♟)間(🖍)(jiā(📓)n )には深(🔑)いしわさえ見えるので(🏳)ある。次(🏏)(cì )郎は、先生が気分(fè(🌌)n )でも悪くなったので(🥌)はな(🚤)いか、(⛽)と思った。
いそいで、寝巻(🐓)(quà(📌)n )ね(🎶)まき(👒)をジャンパーに(📣)着かえ(🏼)、夜具を押し入(🌺)れ(👅)にしまい(🐔)こむと、ぞんぶんに(🚩)窓をあ(🌕)けた(⏯)。風(fēng )は(🎢)なかった(🕳)が、そと(🚸)の空(kōng )気(🔥)が(🦑)、針(🛥)先(xiā(🦆)n )はりさき(👨)をそろえたよう(⚫)に(🎈)、顔(💼)いっぱいにつき(🏼)さ(🙆)さった。
朝倉先生(🙁)は、それっき(🖥)り口をつぐんでいる。次(📺)(cì )郎はい(🤛)よい(📛)よ不安だっ(🌋)た。もし先(xiān )生(⬇)の話(🤨)がそれで(💚)終(🏨)わっ(💉)た(🎾)とすると、大(dà )河に対してはむろんのこと、(🔨)あとでほ(📝)んとうのこ(👤)とがわかっ(📣)た場(chǎng )合、他の塾生(🕳)たちに(🔀)対(🕦)しても、こ(🏡)の(🦁)まま(🍥)では決してい(💬)い(👪)結果(😩)をも(🚆)たらさないだろう。
と、先生は、か(⏭)なり(💆)間(💂)を(🧦)おいてから(😨)、つづけた。
「ぼ(🛺)くもそう(🍭)だと思(🔭)いま(🎪)す。命(mìng )令者に依頼(🐩)いら(👎)いする代わりに、多(duō )数(🔶)(shù )の力に(🚂)依頼するんでは、自(✴)治とは言えませんから(⛲)ね(🛏)。」(🐊)
(🏉)と、なま返(🙍)(fǎn )事を(🎧)し(⏸)て眼をそらした。そ(🎥)して(🔚)、そ(👸)のまま、すぐそこを去(qù )り、塾長室のほうに行った。
「やはり強制(zhì )が必要(yà(⌛)o )だ(💟)と(🚎)いう(🐭)のかね(🗃)。それじゃあ(📕)話はまた逆もどり(♉)だ。」
「君は大河の思(sī )わくなんかを問題(tí )に(👃)するまえに、(🌘)君自身(shēn )のことを(🙁)問(wèn )題にすべきだと思うが、(🎋)どうだね。」
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