ある日、高瀬(☝)は受(shòu )持(👢)の授業を終(🎑)って(⬅)、学(👙)士(🍆)(shì )の(🔉)教室の側を(🔙)通っ(🦏)た。学(🕷)士も日課を済ました(📆)と(👎)ころ(😮)であ(🎢)っ(🔔)たが、まだ机(jī )の前に立(lì )って(♏)何か生徒(tú )に説(🎣)(shuì )明し(📂)ていた。机の(🔶)上に(📨)は大(dà )理石(shí )の屑くず、塩酸の(⛱)壜(tán )びん、コッ(🤽)プなど(🔭)が置いて(🕟)あっ(☔)た。蝋燭ろうそくの火も燃(rá(🕓)n )えて(🆒)いた。学士(🎤)は(🙊)手にしたコ(📕)ップをす(🚮)こ(💿)し傾(🔛)(qīng )かしげて見(⏲)せた。炭(🌵)素がその玻璃板(⬛)ガラスいたの間から(🥘)流(🔼)(liú )れ(🏏)ると、蝋燭の火(🎸)は水を(🍆)注ぎ掛(🌺)けられた(🐾)ように消えた(🎚)。
(🦄)三人が連(🦍)立(lì )っ(🏓)て湯場を(🛀)出、(🏓)桜井(jǐng )先生の別荘の方(🤕)へ上って行った時(🎉)(shí )は、(🏀)先生は皆なを待(🖤)(dà(🎬)i )受顔に窓に(⛸)近い庭石に水をそそいでいた。先生は石(🏍)(shí )垣の上(shàng )に試(📹)み(👯)たアカシヤの挿木さしきを高(🔭)瀬(🧦)に指して見せ(🐰)た。門の(🈳)内には先(xiān )生の好きな花(huā )も植えられ(🕊)た。
口早(zǎ(🥢)o )に(🎒)言っ(🍒)てサッサと別(bié )れて行く(🐫)人の姿(zī )を見送(🗒)りながら、復(fù )た二人は家を指して歩き出した。実に、学士はユックリ(👪)ユッ(😚)クリ(🚉)歩い(🐶)た(💂)。
長く東京(jī(💓)ng )で年月を送(sòng )っ(🖤)て(🎁)来た高(gāo )瀬(lài )には、塾の周囲(🈶)まわりだけでも眼に(🏓)映る(🍻)ものが(💚)多(duō )か(➗)った。庭にある桜(yīng )の(🕹)花は開(👤)いて(🎷)見(jiàn )ると八重で、花(huā )束のように密(🍉)集かたまったやつ(⛓)が(😿)教室の窓に近く咲き(⚡)乱れ(🚮)た。濃い(🆑)花の影は休みの時(⛳)(shí )間(🔦)(jiān )に(🚰)散歩す(〽)る教師等の顔にも映り(🤘)、建物の白い(😧)壁にも映った。学生等(🖕)は(🌄)幹に隠れ、枝に(❎)つか(🌜)まり、(🆔)まるで小鳥(niǎ(🔮)o )か(🍹)なんど(🆓)のように(♿)その(🍹)下を遊び廻(huí )って戯れた。
「そもそ(🐞)も大(dà )弓(gōng )を始めて(🚁)から明(mí(🙃)ng )日(🍀)で一(🍏)年(🤧)に成ります(😬)」と(🎳)仲間うち(🦁)では遅(chí )く(🐒)始め(🕦)た(🍗)体(👶)操(cāo )の教師(📫)が言った。
「(🌮)今咲(🍗)(xiào )いて(🍛)ますのは、(🕳)ホンの丸(💥)咲か、牡丹ぼたん(🚮)種(zhǒ(🥧)ng )ぐらいなものです」と(🔗)学(xué(🏘) )士は高(🍤)瀬(🌪)に言った。「(🛬)真実ほんとうの(👄)獅(📚)子(zǐ )ししや手長と(🛶)成ったら(♉)、どう(🚁)して(👱)も(📎)後お(🍫)くれますネ。そ(🧕)のうちに一つ塾の先(xiā(🧖)n )生(shēng )方(fā(🦊)ng )を御呼(hū )び申(🛐)したい…(🎏)…何がなくとも皆さん(🗻)に集って頂(🔞)いて、これで一杯(📯)(bēi )進あげら(🎼)れ(✝)るようだと可いいんですけれど……」
「馬鹿、や(🛎)い」と鞠(jū )子は(⏫)あべこべに父を嘲(🌍)(cháo )あ(🕡)ざけった。――これが極く(🔣)尋常あた(🏑)りまえなような調(💇)子で。
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