次郎(🧐)は、すぐ、事(shì )務室の前から玄関(🕰)(wān )にかけて(🌇)の掃除を手伝っ(⏩)た(⛪)。朝倉(cāng )先生も、(⛷)そのうち(😴)に塾長室から廊下(🚻)(xià )に出て、みんなの様(📊)(yàng )子を見て(🛒)いたが、(🐱)そ(🌁)れもほん(🐄)のし(🎚)ばらくで、すぐ(🌵)また塾(shú )長室(🚀)にもどり、椅(yǐ(🦈) )子に腰こしを(🥨)おろす(👆)と(🧑)、そのまま何か深く考(kǎo )えこんでい(🥓)た(😏)。
か(💥)れ(🥘)には(🌑)、まったく(🤱)自(zì )信がなか(💇)った。白鳥会(🚌)時代(dài )の心の修(xiū )練も、友愛塾の助手(⏰)とし(🛵)ての(👋)現在の信念も、こうした場(chǎng )合の態(🕦)(tài )度(dù )を決定するには、何のた(💝)し(📸)にもな(👕)らなかった。かれ(🥞)が(🦄)これまで信(xìn )奉(fèng )し(😋)んぽ(🗒)うもし、(🈸)実(shí )践じっ(🤑)せ(🔋)んに(🤪)もつとめて(🤘)来た、友愛(🔱)・正義・(🧖)自主・自(zì )律・創造(zà(🌙)o )、(😳)と(🎷)いった(🤢)ような、(🏕)社(🏋)会(🌠)生活の基本(😀)的徳目と(👞)く(🏸)もく(🐑)は、(🌄)今(🗑)のかれには、全く(🛹)力(lì(🍸) )のない、空(🏼)疎くうそな言(🆕)(yán )葉の羅列(😩)(liè )られつ(♿)でし(🕒)かな(🆘)かった(🧥)。そ(💥)してそこ(🍻)に気(🚏)がつくと、かれはいよい(🤖)ようろ(❓)たえ(👓)た。
次(❔)(cì )郎(láng )は、すぐ、事務(wù )室の前(❌)か(🙎)ら(🙉)玄(😣)(xuán )関にかけ(📷)ての掃除(🔒)を手(shǒu )伝(🎖)っ(😟)た。朝倉先生(🤞)も、そ(🌵)のうちに塾長室(🚭)から廊(⏭)下に出(chū )て、みん(📃)なの様子(zǐ(😆) )を見て(💢)いたが、(🙅)そ(🏾)れ(📇)もほんのしば(🐌)らくで、すぐまた(🕹)塾長室(shì )にもどり、椅子に腰(yāo )こしをお(💱)ろすと、そのまま何か深く考えこんでい(🗝)た(👯)。
「(🎩)次(cì )郎さんの板木(mù )の打(dǎ )ちかたには、(🛋)行事(📏)の(🎩)性(🔷)(xìng )質や、(🥉)そのときどきの(😲)必要で(🛏)、少(🍀)しずつちがっ(🤙)た調子が出(🚟)ます(😵)わね(🍰)。あたしは(🍗)、(🎱)それが(📵)いい(🎾)と思い(🏞)ます(👎)の。それ(🤐)でこそ、そのときどきの気(🔻)分が出るんですも(📢)の。板木(mù )だ(🙅)って、打(🤘)ちかた次(cì )第(dì )しだいでは芸術になります(🔊)わ。あたし、次郎さんの板木(mù )の音をき(🏹)いて(🤳)い(🎵)る(👥)と、いつ(🚞)もそう思(sī )いま(⭐)す(🦊)のよ(🥄)。先生に(🐿)は叱(🚡)しかられるかもしれないけ(🍺)れど、今(jīn )朝(🍢)(cháo )の打(🗿)ちかただって、頭か(🐟)ぶせ(🔴)に(🍎)わるいと(😥)ばかりいえないんじゃないかしら。」
次(cì )郎(🎏)は、しか(🍂)し、それどころで(⛄)はなかった(⛲)。かれ(📲)は、(♏)もう、先生の(💷)つぎの言葉が(🐩)、槍(qiāng )やりの穂(🙂)先ほさきの(🎟)よ(🏀)うな鋭さで、(🏭)自分の胸にせ(🏎)まっているのを感じ、かたく観念(niàn )の眼をとじていた(🈁)のだった。
次郎はぎくりとして(🏍)、うまく返事ができなかった。大河のにっ(🤪)と(💅)笑った顔と(📙)、その時言っ(😯)た言葉とがあ(🛒)らた(🍤)め(🌚)て思い出(🛺)(chū )された(🌬)のだ(🚖)った。かれはしばら(🛏)く眼(yǎn )をふせて(🍴)いたが、(😈)
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