tolove えろあらすじ
「例によって、指(zhǐ(➰) )導者がいる(⏱)ようですね。」
六(📝) 板木(🤟)の音
(🕧)と、なま返事をして眼(👨)(yǎn )をそ(🆒)らした。そし(🥤)て、そ(🎃)の(💪)ま(👄)ま(🕯)、す(🕐)ぐ(🏪)そこを去(🏞)(qù )り、塾長室(shì )のほ(💞)うに(⤴)行(🥍)った。
「お(🛀)はよう。ここは何室(shì )の(😼)受け持ちでしたかね。」
「(🏫)出してくだすってもいいじゃ(🔣)あ(💬)りま(🕛)せ(🧠)んか。」
「(🥧)そ(🥉)う(📳)か(🤥)も(➗)し(🏵)れません。しかし、それはやらないほうがいいで(💹)しょう。板木ば(🌸)ん(💆)ぎで起(qǐ )きる約束やくそ(📏)くをしたんですから。」
「朝(chá(🍇)o )倉先生(♊)にもし(😥)ば(🍸)らく(👈)お目にかかって(🌓)いな(🔣)い(📀)ので、近(🥫)いうちに、(🍕)ぼくのほ(🈯)うから訪(fǎng )ねたい(🚵)と思って(♏)いる。塾がま(🚄)たはじ(⛑)まっ(🍓)たそうだから、先(🍲)生(👣)(shēng )も(⏹)君も日曜(🎭)でなけれ(🛁)ばひまがないだろ(🎞)うと想(xiǎng )像そう(🗄)ぞ(🛏)うして、だい(🎬)た(📀)い(🚚)今(💾)度の(👹)日曜を予定(dìng )し(⏫)ている(🔃)。ぼくのほうはたぶん変(🦒)更へ(🏨)んこうの必要(🚬)はある(🌠)まいと思(🏮)うが、君(🏒)のほうで(🕖)さしつかえが(📶)あった(⛷)ら、すぐ返(📺)事をくれ(👟)たまえ(🚫)。さし(🕋)つかえなければ返(🌑)事の必要はない。」
大(🐂)河は(🥜)板木を打ちやめ(♍)、けげんそ(🌤)うに次郎(lá(🗜)ng )のほうをふ(🍵)り向いて槌をわ(🍎)たした。次(🕒)郎は、(🌮)すぐ大河(🧒)に代わって板木を打ちだしたが、そ(🍍)の打ちかたは、一(🍗)つ(🍉)一つの(👜)音が(❔)余(yú(😪) )韻(yùn )よいんをひくいとまの(🗣)ないほど(🐿)急調子で、(❕)いかにも業ごうをにやしているような乱暴(🥢)さだった。
次(🍹)郎(🌯)は、(🏙)先生の言葉がますます激(jī )し(🖊)くなっ(🙀)ていくの(🗨)におどろいた(❣)。先生(shēng )は、あるい(🔲)は(🔵)、昨日(rì )の入塾式(shì(🐜) )における平木中佐(👇)の影響(💫)えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く塾生(🍑)た(🧦)ち(🧢)を救い出そうとしていられるのかもしれない。しかし、(🗾)それにし(🐍)ても入塾(🔌)した(🐗)ば(🧓)かりの青年たちに話す言(🤙)葉(🎃)とし(🙄)ては、(🔄)あまりにも激しすぎ(😛)る。これではかえって(🚓)逆(nì )効果を生む(📆)のではあ(🏀)るまいか。
「僕(🔜)も(🔙)そう思(sī )って、(🔣)わざ(💫)わざ廊下に(🍲)出て見た(🙆)んで(🚩)すが、当番は大(dà )河君(jun1 )だったんです。」
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