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何(hé )より(🌿)も彼がな(🌈)さけなく思(sī )ったのは、彼の同級生が―(👈)―竜一や源(💝)次ですらも――(🌩)彼(🚛)と親(🐁)し(🌉)くしているとこ(🆚)ろを上級生(shē(🛡)ng )に見られると、(🍎)妙(🔲)にそわそわして(🦃)、彼のそばを離れようとする(🍑)こ(👝)とだった。彼はすぐ彼(⚓)(bǐ )らの気持(chí )を(😏)見(🦎)ぬいた。そして心の中(👵)でひどく憤慨した(👇)。思(🤲)いき(🎫)って(🎯)彼(😱)(bǐ )らを(🦇)面罵(🚘)してやろうかと(♿)思った(🍾)ことさえ何度(🀄)かあっ(🎃)た。しかし彼はい(💗)つ(🐥)もそれを思いとまった。
「(♐)物(wù )はわかる(🏈)方だ(🗨)と思(sī(🖕) )うがね。」
「(📟)貴様(🎪)はさっき俺を睨(📣)んでいたな。」
「(🐐)いいとも。今から(🕍)いっしょ(🌬)に行こう。」(😹)
彼は、(📔)いつと(🙋)はなしに、そ(⛸)んな気がしていた。はっきり(🏕)意(🥕)識して、そうなろうと努(🛄)め(😅)たわけでもなかったが(🍜)、中学に入(🛫)(rù )学して以来、日一日(🏋)と、(🥃)母(mǔ )や祖(zǔ )母の問(😒)(wè(🎍)n )題がその深刻さを減(🏆)じて行(👔)(háng )き、このごろでは、(🎅)よ(🍡)ほどのことがない(🍓)かぎり、(🤸)たいし(🙀)て気に(🏽)もかからな(🧐)く(🛋)なっ(✌)て(🦃)来(lá(🐑)i )たのである(⬅)。それは、た(❣)しかに、中学校というものの(🕧)空気が、彼(⏫)にいろいろの新しい問(🍱)(wèn )題をあた(👭)え、(🌬)彼(bǐ )の関心(⏩)を、急に家(😰)庭以外の世界にまで拡(kuò )げてくれた結(jié(👶) )果にちがいなかった。その意(💟)(yì )味(wèi )では(🏚)、(🎶)中学校というと(😧)こ(🚮)ろも、(🏺)尊(🦓)敬すべき(📝)先生がいる(🙇)いないにかかわらず(🏓)、(⛽)人間を成長さ(🙅)せる何かの魔(🤤)(mó(🍎) )術(😻)をもった(🐊)ところだ、といえ(🏐)る(😃)であろう。
「貴(🌅)様(🥨)は(⌚)さっ(🆕)き俺を睨ん(🚷)でい(🤕)たな。」
(😔)三(🖥)(sān )人はそ(😤)れから、恭一(yī )が階下か(⬇)ら持って来た煎(🦗)餅(bǐng )をか(😀)じ(⏹)り(⏱)な(🎥)がら(🚒)、いろ(🌪)んな話(✂)をした。これといってまとま(🍩)った話(🚒)題もなかったが、三人とも(🍛)少しも飽(♍)いた様子が(🔂)なかっ(📮)た。学校の(🈂)話(huà )もおり(🤤)おり(💳)出た。し(🚁)かし、次(cì )郎は、雨天体(tǐ(🔝) )操場事(🌨)(shì )件(jià(❕)n )について、自分から話し出そうとは決(⬅)(jué )してしなかった(⛵)。
学課(🖨)には彼(bǐ(🤶) )はかな(☕)り熱心だった。また(🚫)、教科書以(🕷)外(wài )の本(⤴)(běn )も毎(🌼)日(🎭)いくらか(🏺)ずつ読ん(⌛)だ。たい(📻)ていは少(shǎo )年(🥙)向(⏸)(xiàng )きの雑(🤜)(zá(🧤) )誌や伝(yún )記類だ(🎈)っ(😕)たが、恭一の本箱から、(🖍)美(měi )しく装幀された詩集や歌集(🎡)などを、ち(⛎)ょいちょ(😺)い引きだして読むこともあった。む(🛃)ろんそのいずれ(🚀)もが、彼にはま(🤷)だ非(🌓)常(🚼)にむずかしかっ(❌)た。しか(➖)し、恭(gō(🌻)ng )一におり(👔)おり解釈かいしゃ(🌫)く(😜)してもらったりしてい(🐅)るうちに、詩や歌(🆔)(gē )のこころというものが、い(🌎)つとはな(👦)しに(⬇)彼(🤺)の(♏)感情に(✍)しみ入(rù(🌸) )って来た。そし(👯)て、時には、寝床(😿)(chuáng )にはいってか(🥡)ら、自分で歌を考(kǎo )え(🧚)、そっ(🚁)と起(🍓)きあがって(🙂)、それを手(💟)帳(zhà(📿)ng )に(🌩)書きつ(🦓)けたりすることも(👉)あ(💾)った。
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