こ(🦊)うかれ(〽)はいつもいった、だ(🍨)がい(♍)ま(🈲)きてみ(💌)ると子供(gòng )等(dě(🐈)ng )ばかり(🙀)でなく、労(láo )働者も商人も(🎲)紳(🕌)士しんし(🌉)も(💯)役人も集(🗃)(jí )まって(🌴)いる。
この声と共に(🍬)学(xué(⚾) )校の応援歌がと(🙄)どろ(🚘)いた。黙々(🎍)も(➿)くも(🎮)く(🔼)の第(🎪)一打(🌛)者(👁)(zhě )は五(wǔ )大(👷)洲であ(Ⓜ)る。かれは(📦)か(🎽)んかんにおこ(🎃)っていた。か(💎)れは頭の鉢(🔃)(bō(🏅) )巻(🛥)きをか(👡)なぐりすてたとき、その斑々はんぱんたる(🐭)火傷やけどのあと(🏗)が現(xiàn )われた(🦈)ので見物人はまたまた喝(hē(🦕) )采した。
だがかれは(😕)すぐに(🐵)考(📔)えなおした。
「(🛳)よし、それで(⤴)き(🧑)ま(🐗)った、だ(✖)がもしそれで(🗣)も反(🙊)省しな(📇)かっ(♌)たらそのと(♐)きにはだれが(📽)なん(💱)といってもぼくはあ(🍼)いつをなぐり殺(🔕)すぞ」
「そう(🔍)だそう(🗑)だ(🖌)」(🥖)とみなが賛成(chéng )した。
「(🚸)そうだ、金があって時(🌬)(shí )間(jiā(🌹)n )があって学問するものは(🚨)幸福だ、わしの塾(📠)じゅくの生(shēng )徒はみん(🛤)な(➿)不(bú )幸(xì(🗞)ng )なやつば(🔽)か(🚺)りだ、同じ土地に生(shē(🔀)ng )ま(🕎)れ同じ年(🤮)ごろでありながら、た(✍)だ、金のために甲こうは意(yì )気(qì )揚(🕹)々ようよう(📤)とし乙おつ(📅)は悄(qiāo )然(🍟)しょ(📼)う(🗄)ぜん(🏋)とする、(📡)こんな不公平(🔹)な話はないのだ、いいか安場、そ(🤔)こ(🈯)でだ、わしは生徒共の肩身を(👷)広くさして(🚾)やりたい、金(📒)ずくではか(🧘)なわない(🥜)、かれ(🕍)ら(💙)の(〽)学校は洋風の堂々たる(🏦)もの(➰)だ、(📏)わしの塾じゅくは壁が(🏗)落ち(💯)屋(wū )根(🕸)がもり畳たたみがぼろ(🏿)ぼろ(😘)だ(❎)、(🚗)生徒(💭)は町を歩く(👍)にいつも小さくなってしょぼしょぼし(⛩)ている、だからせ(🗳)めて野球で(📚)もいい(😪)から一(yī )遍(bià(🚎)n )いっぺん(👳)勝(shèng )た(🈶)し(😉)てやりたい(🔱)、(🧟)実(🥤)力(👦)のあるものは貧富にかかわ(👂)らず優(yō(🎉)u )勝(🏠)(shèng )者にな(🎥)れる(🌫)もの(🧡)だということ(🗻)を(⛏)知らしめたい、師範生も中学生(shē(📭)ng )も黙(mò )々生(shēng )もくもくせ(🍑)いも(🚅)同等(dě(🏚)ng )のもの(🌖)である(🎦)と思わせたい、大手をふって町を歩く(🧀)気にならせた(⛲)い、だから(🏾)どう(😰)しても今度(dù )は勝たねばならん、わしもこの年になって、なにをくるしんです(🚃)っ(🎇)ぱ(👹)だかになって(🎨)空あき地ち(🏠)でバッ(🐱)トをふり(💖)生徒等を相手に(🔨)遊(🤬)(yóu )んで(🏃)い(📻)たかろ(🐴)う、生徒の自(zì )尊心を養成(chéng )したいためだ、そ(📓)う(🤮)して(🕑)一(🐋)方(fāng )において町の人々や官学崇拝者(zhě )を見かえしてやりたいためだ、野球(qiú )の(🚝)勝(shè(💴)ng )敗は(🍖)一小(🔱)事(shì )だ(🍦)が、ここで負ければわ(🧘)しの生徒(👒)はますま(🔕)す(🍊)自(zì )尊心を失い肩身を小さ(🎼)くする(👠)、実(shí )に(😸)一(📉)大(❤)事件(⏫)だ、なあ安(ān )場、今度こそはだ、なあおい、(💃)しっ(🐐)かり(🐋)やってくれ」(💸)
「おい、大きなへそだ(🍁)なあ」
とつ(🤚)ぎ(👴)には安(🌂)場の作戦(zhà(🔞)n )が奇(🎑)功を(📴)奏そうし、スクイズプレーでま(🚙)た一(🐻)点(diǎn )を取った。
「モクネンジン(🏫)や(🅱)あい」
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