スリム 無 修正あらすじ
大(dà )河は、(🐶)ひ(🛂)とりごとのように、そう言いながら、や(🌝)はり打ちやめな(♓)かっ(🕔)た。そして、相(🤫)変わら(🛣)ず板木(👾)に眼をすえ、
(🍀)やがて、最(zuì )後のひびきが、(🧤)澄すみわた(🐕)った空に消え入るのを待(🚼)っ(🌤)て、和(🏂)(hé )尚は侍(💡)僧じそうを呼んでた(🕯)ずねた。
次(cì )郎は、そん(🕐)な対(duì )話の中にも、友愛塾に(🔁)課(kè )され(🏆)た大きな問題があ(💞)る(🤒)と(😡)思っ(🚸)た。そ(🎖)して(🎩)、かれ(🥟)らの話(huà )がどう発展していくかを興味をもって待ってい(⛎)た。かれ(🧢)らは、しかし、笑ったあと(🚶)、(😘)急(🤐)に口(🌏)をつぐんで(🦋)しまった。次(🥇)郎が大便(🌷)(bià(🐎)n )所(🚻)の中にいることをだ(🦈)れかが(👂)思い出して、(🎪)み(♊)ん(🧟)なのおしゃべ(🥨)りを制止(👋)する合い図(tú )をしたも(🔀)のらしい。
次(cì )郎は、朝(cháo )倉先生(shēng )が、開塾最(😿)(zuì )初(🦌)(chū )の朝の訓話くんわ(🤙)で、これほど(🚶)激はげしい言(yán )葉をつかって、真(🏣)正面から塾生た(🛍)ちに非(😂)(fēi )難をあび(🎾)せ(🍼)かけ(🔄)たの(🥃)を、こ(💀)れ(🏃)までにき(🥂)いた覚(jià(🚗)o )え(😃)が(🎨)なかった(🐁)。かれ(🧦)は、まだあとに(🦊)残(🐉)さ(🖲)れている自(🕷)分への非難(nán )が(🏂)、どんな言葉で(🤕)表現(xiàn )され(📀)るかを(🙈)、身がちぢまる思いで待って(🌻)いた(🕷)。
(🆗)こ(🌩)の(🕷)一(yī )週間は、塾生(🥃)たちにとっては、(🦁)まったく奇妙きみょうな(🦍)感じのする一週(zhōu )間だった(🍴)。朝(cháo )倉先生夫妻(qī(🔛) )も(📏)、次郎(lá(😟)ng )も、生(🕙)活の細(👁)部(⏮)の運営(🦀)については、(🕛)自(🌄)分たちのほうからは、何ひとつ指(😓)図さしず(🐯)をせず(🚞)、また、塾(shú )生(🐳)た(⌚)ちから何かた(🐷)ずねら(🕕)れても(⚾)、(🧤)「ご随意ずいいに(❌)」と(😅)か、「適当に考(kǎo )えて(💿)やってくれたまえ」とか、「(🅱)みんなでよく相談(tán )してみる(🐟)ん(🏝)だな」と(🔻)かいった(🍴)ような返事をするだ(🏝)け(🦒)だ(🤚)った(🍐)ので、とか(🐀)く(🏥)かれらはと(🌞)ま(👃)どい(😕)した。中には(🗜)、それをいいことにして、(📝)ずるくかま(💒)え(🐌)るものもない(🥩)ではなかった(♈)。その結果、むだとへ(🖕)まとがつぎ(🍼)つぎに(🥌)おこ(👂)り、かれらの共同生(🛫)活のすがたは(♏)、見(jià(🌞)n )た(➡)眼(🥖)めに(💔)は決していいもので(🙅)はな(💨)かった。時には、(💪)不(🐨)規律(🛏)と(🏼)怠慢(màn )たいまんだけが塾(💭)堂を支配している(🥇)のではな(🦊)いか、(🤒)と疑われ(🧠)るような場面もあり、(🏻)もし学ぶことよりも(🅰)批(pī )評することにより多(🥜)くの興(🥊)味(wèi )を覚えている参観(📰)者(zhě )がたず(👖)ねて来たと(🔪)したら、そ(📨)の人は、批評(píng )の材料をさがすの(🐢)に、決して(😾)骨は折れなかったであろう(👒)。
「君(jun1 )のまじ(🐀)めな常識(👈)が(📪)それ(➖)を許さな(🚒)いだろう。」
「ぼ(🐰)くもそうだと思(🏯)います。命(😠)(mìng )令者(zhě )に(⬅)依頼いらい(🥘)する代(🗓)(dài )わ(♌)り(🧙)に、(🤸)多数の力に(🕉)依頼するんでは、自治とは言え(🕐)ませんからね。」
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