フェラ 動画《瑞 鶴 えろ》2行目ライン
瑞 鶴 えろあらすじ
「ぼ(🎄)くは、ながいこと友(yǒu )愛塾(shú(⏲) )の仕事(🍰)を手(🗨)伝わせていただいて(🌏)いなが(📣)ら、その精神がまだちっ(🧤)とも身に(👔)つい(🕣)て(😒)いな(🚔)かっ(🔀)たために(🙃)、けさのよ(🔅)うなあやまちを犯してしま(💻)いました。ほ(👡)んとう(❄)に恥(chǐ(🖌) )はずかしいこ(🌗)とだと思っ(🎍)ています。しかし、そ(🐐)のあやま(🦓)ちによって、開塾そうそう、(🔥)大(💙)河君(jun1 )のよ(📏)うな、友愛塾精神に徹底(💇)(dǐ )した、実(🎇)践家(⬇)じっせん(⏮)かの(🙆)魂たましいにふれ(😐)る(🆒)ことができたこ(💜)とを思います(🧦)と(🥥)、一方では、かえ(👐)ってありがたいような気(🤸)持ち(😳)もしていま(🏻)す(🍢)。」(🚚)
かれらの大多数(shù )は(😵)、ま(🛩)だむろん、人(rén )間生活(huó )にと(🏛)っての(😒)自由の価(🚥)値(🚐)や(🎢)、そのきびしさにつ(⏫)い(🆑)て、ほんと(👾)うに目を(👓)覚(💧)さましてい(🚪)た(📔)わけで(😖)はな(🆖)く、友愛塾というところ(🍶)は一(yī )風(🍖)変(biàn )わっ(😉)た指導をやるところだぐらいにしか(🖍)考えていなかった。し(〽)かし、それにして(🚸)も、そうした言葉(yè(🤢) )が、(⏸)し(🧑)だいにかれらの(👒)間(jiān )にとりかわされる(🔎)よう(🐀)になったとい(Ⓜ)うことは、たしかに一(🐶)(yī(⛵) )つの進歩(bù )で(👽)あり、混乱と(🏎)無秩序むちつじょの中で、不(🆕)十分ながらも、何か(⬆)自(😢)主(🍾)的創造的(➕)な活動が始ま(✨)っている証(zhèng )拠(🌂)しょうこに(🚛)はちがいなか(🤸)っ(♊)た(🧀)ので(🍟)あ(🐴)る。
「ぼ(✅)くたち、学生(😇)時代の学寮(📿)がく(📦)りょう生活を自(zì )治だ(😴)なん(🗯)ていって(🛂)、いば(🗒)ってい(💜)たもので(🕕)すが、本(🎵)気にや(💲)ろうとする(🥟)と、実際む(📭)ずかし(⏬)いものですね。」
「気がついている(📘)なら(🏪)、すぐそ(👰)う言って(🕙)くれたらよ(🕵)かりそうなもの(💮)だ(🍫)」と、そんな不平(🐟)をもら(🤙)すものもあった。また中には、「先生は要する(🍖)に指導(dǎ(🍖)o )者(🍲)でな(🔱)くて批評家(jiā(🌭) )だ」などと(🖋)、したり顔(yá )に言うものもあった。しか(🔬)し(🥂)日がたつにつれて、しだいにか(👣)れらの間に取りかわ(🙀)され(🏄)出したの(🚏)は、「(📗)ひ(🔖)まなよう(🍾)で、いやに忙いそ(🤠)がし(👷)い」(😢)とか(🐿)、「しまりがないようで、変(bià(🕘)n )に(🧒)きびしい」(🥑)とか、そう(🍫)いっ(🏬)た(🈸)ち(🚮)ぐはぐな(📳)気持(chí )ちをあらわす言葉(🗣)だった。
「(⌛)も(📺)う(🚱)いいで(🙊)しょう。ずいぶ(🍆)んながいこと打ったんじゃ(❓)ありま(🏞)せんか。」
「おしまいのほ(🍋)うは、実は僕が打ったん(💙)でした。」
先生(🍢)は、そう言って(🖐)、次郎(🧞)に(✝)目くばせした。次郎(🌍)は待(dài )ちかまえて(🐁)いた(🏝)ように、自分(fèn )の(🧟)そばに置いて(🐪)いた(🐿)紙袋かみぶ(😌)くろから、ガリ版(bǎn )の印刷物をとり出し(😄)て(🌧)、みんな(👘)に(🤴)配布した。
大河(🏇)(hé )は板木を打ちやめ、けげんそうに次(🔯)郎(🆕)のほうをふり向い(🙌)て(💫)槌(chuí )をわたし(📯)た。次郎(lá(⚡)ng )は(🌓)、すぐ大河に代(dài )わ(💜)って板木(mù )を打ちだした(⏲)が(✌)、(🐦)その(🎚)打(dǎ(🌎) )ちかたは、(🤭)一(yī )つ一つの音(✌)が余韻よいんをひ(🆚)くいと(🔟)まの(👟)な(🔡)い(🎄)ほど急調(dià(📗)o )子で、い(🎊)かに(🧒)も(🐃)業ご(⛺)うをにやして(💨)い(👐)るような(🤜)乱(luàn )暴(bào )さだった。
(➰)開(kāi )塾かいじゅく中は、次(🎡)郎(lá(👛)ng )は(🤠)、朝倉(cāng )先(💚)生夫(😶)(fū(🏉) )妻だけ(🦕)を空(📃)林(🃏)庵くうりんあんに残して(😸)、本館の事務(⛴)室につづく畳(🤜)敷(fū(🚳) )たたみ(🎻)じき(🗻)の小(xiǎo )さな部屋に、ひとり(🙆)で寝起き(🗺)することにし(💒)ているのであ(🌺)る(🛋)。
「心臓だね、じっさ(🤣)い。」
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