「(💸)どうせや(🚐)る以上は、堂々の(🎶)陣じんを張(🧑)って、だら(🍷)しの(🕢)ない(💥)今(💂)(jī(🥐)n )度(🚾)(dù )の五年(🎊)生を(📇)反省(shěng )させるところまで行(💊)くんだな(🎦)。」
三(sān )人(rén )はそれか(👮)ら、恭(🐊)(gōng )一が(🧕)階(🗾)下から持って(🏺)来た煎餅をかじりながら、(🧡)いろんな(🎒)話をした。これと(🎻)いってまとま(🧝)った話(🦖)題(🌊)もなか(🐴)っ(🚷)たが、三(🥀)(sā(🚤)n )人とも少しも飽いた(👃)様子が(🕍)なかった。学校(xià(🙅)o )の話(huà(🥔) )も(🕺)おり(🎐)おり出た。しかし、(🎻)次郎は、(〽)雨天(tiān )体操場(🥙)事(shì )件(jiàn )につい(🤳)て(🗄)、(🛹)自分(👘)から話し出そうと(😬)は(👹)決(🚽)してし(😞)なかった。
彼(bǐ )にと(➕)っての最も大きな(✝)失望は(🚊)、彼の(📩)教(👩)室に出て来る先生の中(🚾)に、権田(💮)原先生のような人を、ただ(📜)の(💼)一(yī )人(🖊)も、見出せ(🎊)なかったこと(🧥)であった。彼(🖐)の眼に(📖)映じ(🥦)た(🍋)中(zhōng )学校(🏬)の先生というの(🥈)は、小学(🏢)校の先(🚶)生(📠)にくら(🔛)べて、何か(😹)専(zhuān )門らし(🕢)いことをほんの少しばかりよけいに知(🍨)っているだ(🏴)けで、およそ人間(📳)らしいところを(⛓)少(🔊)しも持合(🚟)わせない人(rén )達ばかり(🗿)だ(🎺)った。貧しい知(⛔)識を教室で精一(🆖)ぱいにしぼり出(🚫)すこと、点(diǎ(👖)n )数や処罰で生徒(🕉)をおど(🌄)かすこと、こ(🥞)の二つの外(wài )には、用(yò(🚾)ng )はないといった顔をし(🏞)ている(💚)人(rén )間(🙊)、それを次郎は中(🍛)学校の先生(💯)に(🐒)おい(♌)て発見し(🦆)た(🧚)のであ(🐹)る。
「じゃ(😞)あ、どうしておとなしくしていなかった(🤩)んだい。」
「ど(🖖)う(😪)せや(🤥)る以(yǐ )上は、堂々の陣じん(🤹)を張って、だらしのない今度(dù )の五年生(🙂)を反(⏱)省さ(🎥)せると(💙)ころ(🕘)まで行くんだな(🛑)。」
三(🎓)人はそれか(🎥)ら、恭一が階下か(🌵)ら持(chí )って来た煎餅を(🧣)かじりながら、いろんな話をした。これとい(🖇)っ(📬)てま(🎁)とまった話(huà )題(tí )もなかっ(🐚)たが、三人とも少しも飽(💢)(bǎo )いた様(🤳)子(zǐ )がなか(💽)った。学(📤)(xué(🏈) )校(xiào )の話(huà )もお(👲)りおり出(🧗)た。しかし、(🐶)次郎は(💏)、(🕎)雨(🚞)天体操場事件について、自(🧣)(zì(🎑) )分か(🐰)ら(🐃)話し(🚈)出(🎎)そうとは決してしな(🦎)かった(🗨)。
「次郎だ(⬛)と(🎨)、弟だが(🌉)……」(🔰)
肩(🚲)や(🦖)腿もものへ(😩)んに二(èr )三(sān )ヵ所(🌛)鈍痛(🗑)どんつ(🚌)うが感(⬜)じられ出したが、(📹)次郎(láng )はほと(🥍)んどそれを気にしなかった。彼(📑)が(🎇)最(🤜)も気にしたのは、頬がはれぼったく(📠)感ずることだっ(🎰)た(😼)が、手でさわってみると、さほどでもないらしいので安心(xīn )した。
「歴(💕)史(🔢)(shǐ )的(🎪)と(🚤)は驚いたね。はっ(😩)はっはっ(🔽)。」
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