日本《フェラ そう ろう》2行目ライン
フェラ そう ろうあらすじ
「(🐡)本(🕐)田(tián )、ずる(🎳)いぞ。」(♏)
「では(🎡)、どうしたら(🏝)いいの？」(🌩)
「まあ、本(bě(📜)n )田さ(🔼)ん(🖍)、(♑)しばらく(♉)でしたわね。さあどうぞ。先生は書(⬛)斎(zhāi )ですわ(🚆)。」
(😶)それか(📝)ら田上と校(xiào )長と(🔨)の間(jiān )に、二(èr )三(sān )押(🕛)(yā )問(🍛)答(dá )があっ(🚶)たが、校長は同(👢)じことを(🗑)く(🎢)りかえし(📟)ては(💌)ため息をつくだ(🐫)けで、一向(😮)らちが(🎥)あ(🌂)かな(⛲)い。四人のうちでも比較(📢)的気(qì )短かで、(👶)ぶっき(🛋)らぼうの新賀は(📏)、た(🥘)まりかねたよ(🛒)う(🤝)に言った。「では、その願書(🌲)はお返し下さ(🤘)い。僕たちで(👯)直(zhí )接知事(🎊)さんに(🐱)差(🎌)出し(🏡)ます(🍕)から。」すると、校長(🙀)は、いきなり血(🐑)(xuè )書(👈)をわしづか(🍧)みにし(🛃)て、大あわてでそ(➿)れを(🥐)、(📮)かくしにつっこんだ。そ(📜)してもう一(🧟)度(📷)(dù )椅子(🌜)から立ち上り、右手を(🌭)顔(yá )のま(🎌)えに立て(📁)、まるでばね(🍾)仕(😹)掛のよう(👇)にそれを左(🤕)(zuǒ(⛓) )右にふ(🚦)った。何か言おうとしてい(🔕)るらし(🎦)かっ(👗)たが、四人の(✨)耳にはただ「(🥪)うん、うん」ときこえ(☔)る(🏚)だけだった。梅(🦆)(méi )本の言うところでは、校長の鼻が(🐀)もっと(🍰)烈しく上の方(🍼)に移動したように見えたのは(🥉)、(📃)その時だったそうである。新賀はす(🌐)っかりおこ(🥪)り出してし(🚣)まった。彼(bǐ )はそれ(🍊)までみんなのう(💹)しろ(🌌)の(🏊)方に立(⤵)っていた(👊)が、いきなり(✖)田上(shàng )をつきのけるようにして校長の机のまえに(💂)寄って(🥛)行き(🚾)、乱(👘)暴に(🛤)手をさし出しながら言(👗)った(🗯)。「その(🏥)願(yuàn )書はわれわれ(⏫)の血(xuè )でそめたもの(⛹)で(🥄)す。それをむだには出来(🔛)ません。返(fǎn )し(💣)て下さ(😎)い。」校長は(🐂)、し(🏞)かし、ただや(🦏)たらに(👺)手をふっているだ(⏲)けだっ(🕠)た。
校長室に(🏮)おけ(🚉)る会(🙂)見の様(🕋)子(zǐ )は、あ(➕)とで四人が――と言っても平尾はあま(😿)りしゃ(🛐)べらな(🌻)かったが――み(🔊)ん(😯)なに話したとこ(🐤)ろ(🕢)によ(🛠)ると、か(🍘)なり悲哀感(gǎ(🍨)n )をそそる(🍌)ものだったら(🍛)しい(💘)。元(yuá(🤕)n )来花山校(xiào )長の鼻(bí(🍎) )は(🛠)、(😙)馬田(tián )が次(✏)郎(😦)の(🛍)うちで言ったように、実(〰)際(jì(🧕) )いかにもちょっぴ(🛋)りして(🕢)いる。恰好(🌴)だけは、美人(rén )の鼻とい(⚽)っても(🐇)いいほ(😈)どととのってい(🎋)るのだが、顔(🙁)の(👧)面積に比較(jiào )し(🗃)て(➡)、そ(🎟)れが(🖤)あまりにも(🐞)小(xiǎo )さすぎるので(🔮)あ(🤝)る。血色のわるい、それで(😳)いて(📪)いや(👷)につるつる光っているだだ(🛰)っ(🍒)広(guǎng )い(🚇)顔(yá(🔅) )の(💖)まんなか(👮)に、つつま(👪)しすぎる(🗿)ほどつつ(🗺)まし(🌕)く、そしてそ(💂)れ故(🍞)に安定しすぎる(📅)ほど安定してくっついているそ(🔪)の鼻(bí(🥢) )を、校長就任のその日以来、生徒たち(⛸)は「ピラミッ(🔐)ド遠(yuǎn )望」と呼んで(👺)鑑(🧔)賞しているのであ(🌜)るが、それは決して的(📎)は(🦕)ずれの形容だとは(🖍)い(🎺)えない。生徒間に、それほど(🍫)安定(dìng )した印(💧)象(xià(➕)ng )をあたえ(🏍)ているその鼻(bí )が(🔱)、血書を差(chà )出し(🌒)た瞬間、ぴくり(🛡)と動き、しかも多(duō )少(🏰)額の方(fāng )にずれたように(🍗)感じら(❇)れたと(🎙)い(🌔)うのだから、お(🛢)よそ、その場の光景(🧣)が(🍚)察(🔡)しられるで(⛰)あろう。
「あ(🐭)たし(🍘)、そんなこと(🤸)出来な(🔌)いわ。」(🐙)
「次(cì(👐) )郎さん、今お帰り？」
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