「(🙋)でも(😎)、道案内によく引っぱり出(chū )されなかった(🚞)こ(⏫)とですね。」
(🌄)いそ(❇)い(👜)で、寝巻(🚺)ねまき(🏥)を(📹)ジャンパーに(🌶)着かえ(🔡)、(🍸)夜(yè )具を押(🕛)し入れに(🧢)しまいこむと、(🤷)ぞんぶんに窓をあけた。風(🚪)(fēng )はなか(🎿)ったが、(🥪)そとの空気が(🥅)、針(zhēn )先はりさきを(🎡)そろえ(🔮)た(🚳)よ(🎯)うに、顔(yá(🗣) )いっ(🌨)ぱいにつきさ(👈)さ(🐹)った(👇)。
「気(qì )がつ(💛)いてい(🍂)るなら、(🙌)すぐそう言ってくれた(👄)らよかり(🔄)そうなも(🌌)のだ」と、そんな不平(🚙)(píng )をもら(🎎)すもの(🥏)も(😐)あった(🔭)。また中に(💨)は、「先生(shēng )は要するに指(zhǐ )導(🤞)者でなくて批(🏚)評(😊)家だ」などと、した(💕)り顔に言うものもあ(🔗)った。しかし日(rì )がたつにつれて、(👋)しだい(🏳)にかれらの間に取りか(⏹)わされ出したの(🐔)は、「ひま(🧡)なよう(⛔)で、(🏝)いや(🦂)に忙いそがしい」とか(😬)、(🔣)「(🕓)しまりがな(⛔)いようで、変に(🌑)きびし(🍰)い」とか、そういった(💅)ちぐはぐな気(qì )持ちをあらわす言葉(🐝)(yè )だった。
(💭)塾生た(🕥)ちは、(🎍)かるくとじ(🍱)た(🔆)まぶたを(🚔)とおして(😶)、窓のす(🍚)りガラスに刻々に(😹)明(🛂)るくなって行く(🎫)朝の光(🕟)を感(gǎn )じながら、つぎ(🚑)の言(yá(📯)n )葉を待(🗻)った。軒(🎆)端(🏁)(duān )のきばには、(🌭)雀(què(🚊) )がちゅんちゅんと、(🍷)間をおい(📮)て鳴きかわ(🔉)している。
かれは、そう(🆔)言うと(💶)、(🕐)すぐおじぎをして、(🗜)塾長室(💻)を出(👣)た。朝(❗)倉先生は無言のまま、かれ(🚹)のうしろ姿を見おくっていた。
次郎(láng )が入(rù )り口に立(🤬)って様子をながめていると(🐲)、
(🔁)次郎は愉快ゆかいそうに笑(xiào )って(🥀)、事務(wù )室にはいり(⏺)、すぐ(🌨)掃(sǎo )除(💝)そうじ(🦆)をはじ(🕺)めたが、そ(➿)の時(shí )になって、大(dà )河(👕)(hé )のにっと(🐛)笑った(🚙)顔と(🐘)、そのあとで言っ(🎸)た言葉とが(🍖)、変(🌮)(biàn )に心(➕)にひっかかりだした。
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