恭一に(✏)そう言(🌲)われ(🎭)て(👫)、次(cì )郎(⛔)(láng )はあらため(♌)て大(🌆)沢を見(jià(⛑)n )た(🍱)。張り(🍺)きった浅(👑)黒い顔には、頬から顎にかけて一(yī )分ほどにのびた髯さ(😹)え、まばら(🍕)に見(jiàn )える。どう(🧖)見(jiàn )ても恭一(🕶)(yī )の仲(zhòng )間らしくない。彼は、大(🍇)(dà )沢が五(📌)年生(🏥)(shē(🏩)ng )でないことがわかって(🈲)急に楽な気持になった(📢)が(🌄)、同(tóng )時に、何か滑稽なような気(qì(🧘) )もした。
「馬(mǎ(🚀) )鹿にして(🛤)らあ。――」
「き(🛤)のうは、どうだったい、(🈹)雨天体(tǐ )操場では(🐚)?」
一(🍻)(yī(📍) )六 葉(yè(🤪) )書
み(🥤)んなは愉快そうに笑った。四(sì )年生と五年(🍔)(nián )生と(📿)のそ(📭)りがあわないのは、毎年のことだが、今(jī(🚱)n )年の五年生には(🦗)、とくべつ無茶な連(🥡)中(🗃)が多いので、四(✡)年生の反感もそれだけ大きいのだっ(🍥)た(🚛)。
「そ(💪)んなけち(🦅)なことを考(kǎo )えるのは、よせ(🖇)。僕(📤)(pú )らは、四(sì )年(nián )と(🦑)か五年とか(😳)いう(🐺)こと(🐘)にこだ(🚡)わる必要はな(🛎)いんだ。それよりか、一年(nián )から五(wǔ )年までの正(zhèng )しい生徒が(🈵)、(🎽)縦たてに手(🤘)を(🍡)握りあ(♊)うことが大(🍞)切じゃないか。本(🌟)田の弟も、その正(🍘)しい生徒の一人だ(🍝)。だ(🕜)から僕らはそれを(🚕)バックしよう(🍫)と(😕)言うんだ。……四(😳)(sì )年生に(🌯)だっ(🎈)て、(📊)つ(🍂)まら(✍)ん奴はいくらも居(jū )る。――(🗣)僕(🔙)らは――(👶)少(🖋)くとも僕だけは――そんな奴(nú )とは手を握(wò(💄) )りたくない。そんな奴と手を掘って、五(wǔ )年(nián )生に(🎺)対抗したっ(😰)て(🗼)、(🕦)それが(🎯)何にな(🍂)るんだ(🐺)。」(🏊)
「何(🈹)でも最初にな(🧘)ぐったのは狐(🎓)だそ(🔞)うだが、(🔷)な(🌯)ぐったと思った(🕢)時には、も(🍘)う頬(jiá )ぺたを(🐓)ひっかかれてい(⛅)たそ(😮)うだ。」(💼)
「なるほど、それでは(🚃)そのちびの新(🏵)入生(😍)が狐の顔(🚋)を穴の(🥪)あくほど見つめていたっていうわけ(〰)か。」
みんなは(💚)一せいに(😶)恭(gōng )一(yī )を見た。恭一(yī(🗞) )の青ざめた顔(🛩)は、今(🙋)(jīn )度は(👍)急に赧(🚘)くなった。
彼(bǐ )は、しかし、(🌰)彼(👥)のそうし(🌸)た孤独をた(🍠)い(🏧)し(🚫)て(🐠)淋し(🍪)い(🏘)とは感じてい(✝)な(🥅)か(🐗)った。ま(😰)た、(🚭)憤(fèn )りや侮蔑の念(niàn )も(⛎)、たびかさなる(🛎)につれて、(🤛)次(⏯)弟に(🌜)うすらい(😍)で行(háng )き、あとで(💡)は、かえ(♏)っ(♊)て、(📉)同級生(shēng )に対して憐(lián )憫(mǐ(💬)n )に似(🥧)た感じをさ(🥢)え(🥔)抱く(🌑)ようになった。こう(🏐)し(🕦)た(🌫)感情の変化(⏮)は(💉)、(📥)彼にとっ(🏾)て(👨)、元来さ(🚛)ほど不自(zì )然な(🏣)こ(🚧)とではなかっ(🌮)た。それは、つま(🈚)り、彼がかつて算盤(📬)そろばん事件で、(🈂)弟の俊(👅)三に対(🏊)(duì )して示した感情(🖖)の変化と(😇)、同(🚗)(tóng )じ(🚕)ものだ(💴)った(🎷)ので(🛫)あ(🦄)る。
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